学习共同体下的高中数学教学实践研究

李燕

摘 要：随着教育教学工作的不断发展，当前的高中数学课堂也逐渐围绕“建构主义、社会文化认知观”的理念进行整改和完善。作为新时期的数学教师，我们要结合“共同体”时代的教学理念，利用各种各样丰富多彩的文化活动扩展课堂的教学内容，使学生在学习数学的过程中受到数学知识的感染，自觉、自主的加入到课堂的学习活动中。本文就从“共同体”时代教学的理念出发，对培养学生的数学学习意识和数学学习能力做几点分析和总结。

关键词：高中数学;学习方法;实践探究;共同体

随着时代的发展和现代主义等思潮的兴起，当代的数学教师更加注重对学生数学思维能力的培养和训练。为了满足新时期的教学要求，让数学课堂具有共同体的相关特征，教师要培养学生多方面的自学能力，利用各种文化活动刺激学生的数学学习欲望，搭建师生携手的新教学课堂。在引导过程中，“共同体”的教学模式发挥出了巨大的优势和作用，只有不断引入共同体的教学思想，才能培养学生的数学意识，帮助他们快速提高。

1、注重学习共同体的价值内涵，丰富数学课堂的教学内容

在探究“找規律”的数学应用题时，合作共同体就发挥了实际的作用和优势。教师可以把学生分成不同的讨论小组，让他们自行寻找题目中的运行规律，带领学生感受人文，通过一系列教学实例感受数学的真谛。比如下题中，呈现出了一排有规律的图样。可以把同学分成等人数的学习小组，每一个小组负责一个图样，找出其规律。通过大家的交流探讨，我们可以看出，这六个图形可以近似的看作“BCDEFG”，每个图样里都有两个字母背靠着背组成。所以第四组应该是由两个大写字母E背对组成的图样。

数学是一门结合了理论和实践的学科，师生、生生之间持续的、深层的教学合作直接影响到教师的施教水平和学生对于数学知识的接收程度。为了配合新时期的教学模式，我们要构建“携手互动，共同成长、共同进步”的数学教学课堂，把复杂的数学例题变成学生日常练习过的简单例题，促进学生的数学学习欲望，提高他们的自我探究能力和精神追求。当学生有了自己的价值取向，便能跟随教师的课堂步骤，对多个层面的学习内容都能做好详细的学习计划，自觉、自主、积极的加入课堂的数学探究活动。

2、完善学习共同体的教学实践，提高学生的数学学习意识

学习共同体与合作学习小组是两个不可分割的整体，他们既有区别又有联系。其中，学习共同体建立在合作学习小组之上，没有合作小组，“共同体”就发挥不了实质的作用;而合作学习小组又依靠学习共同体提供支持和保障。作为学生的引导者和教学者，我们要注重共同体和合作小组之间的关系，鼓励学生自觉、自主的加入到课堂的合作探究模式中，每个成员之间进行有效的合作、交流、共同成长。

在计算图形面积时，共同体学习模式也能发挥出一定的作用。比如上图中的正方形ABCD，边长为2分米，想要求出阴影部分的面积，需要先计算出每个小阴影部分的面积，再通过大正方形的面积减去空白部分的面积。这种直接的思考过程，具有一定的复杂度，学生较难理解，计算起来也比较复杂。为了进一步提升学生的解题效率，教师可以鼓励学生之间交流和探讨，发现数学例题中的本质规律，认出阴影部分面积和大正方形面积之间的关系。通过题意，正方形的边长为2分米，即AB=BC=CD=AD=2分米，图中四个半圆的直径也是2分米，半径就为1分米。通过分析，我们发现阴影部分的面积正是三个小半圆的面积。即的结果。

3、引入学习共同体的教学实例，扩展学生的数学探究能力

由于学生从小接触到的学习环境和学习基础不同，对数学知识的理解有所差异，数学解题方法和学习模式也各有千秋。而数学课堂是一个教学整体，只有推动了整个教学课堂的发展进程，才能保证每个学生加入到学习探究中，跟随教师的教学步骤整理、收集、不断提高。从这个层面上来说，学习共同体基于合作学习，同时又超越合作学习。学生之间相互交流和学习，学生和教师之间携手共建良性互动的数学课堂，这无疑是一个“双赢”的教学模式，值得教师运用。

另一方面，“合作共同体”的教学讲究一定的方法和策略，教师要抓住教学的本质，跟随学生的学习进程，制定出有效的教学方案和计划。这是一种精神倾向，能帮助学生找到自身的情感归依和心理认同，和其他同学共同交流，在学习数学的过程中受到文化的感染。我们要努力让教学材料渗入到教学之中，充分落实课堂中学习共同体的导学过程，才能帮助学生改变自己不正确的学习状态，自觉找到数学的学习方法。

总而言之，“学习共同体”具有自己独特之处，在新时期的教学模式下能发挥出巨大的优势和作用。教师在引导教学的过程中要注重潘洪建的《“学习共同体”相关概念辨析》理念，不断的完善学习共同体的教学实践，提高学生的数学学习意识。学生是课堂的主体，教师要以学生的共同愿景、价值和情感为基础，以生活中的真实任务为教学核心，引入学习共同体的教学实例，并循序渐进的扩展学生的数学探究技巧。只有这样才能切实导入数学教材，落实数学课堂的教学内容。