高中班主任工作德育实效性问题

摘 要：高中阶段是学生知水平、道德素养、整体素质提升的一个重要时期。在这一时期中学生不仅要不断加强自身的基础知识，为今后的学习奠定良好的基础，同时也要努力提升自身的品质素养，为走入社会做一名高素质人才做好铺垫。班主任教师是一个大家长，是班集体的管理者，需要对每一位学生的情操、素质、品德进行培养，这样才能形成良好的班风学风，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，因此深化高中班主任德育工作的实效性意义重大。

关键词：高中;班主任;德育;实效性

引言：素质教育的深化使得我国社会中对人才综合素质的要求越来越高，所以在教育教学加强对学生的德育教育成为众多人们关注的问题。作为高中班主任教师，要明确德育工作开展的重要性，不断更新自身观念，创新教育教学方式，注重与实际情况结合分析来提升学生的品德素质，从而培养出更多优秀的社会人才。

一、高中德育中存在的问题

（一）学校缺乏重视程度

由于应试教育的影响，高考压力倍增，使很多高中班主任将过多的注意力放在了学生的成绩上，而忽略了对学是品德与身心健康的培养。再加上高中生属于青春叛逆期，很容易受到不良信息的冲击与影响。

（二）教师的德育教育水平不高

在高中教学中，一般都会选择各个学科中教学能力、教学水平过硬的教师来担任班主任。虽然班主任教师统领着全班的大小事宜，但是最终的目的还是学习，班主任教师不仅是本班级的管理者，更是本班和其他班级的任课教师，他们需要将更多的精力投入到教学方面，势必会造成德育教育能力的不足，影响了德育工作实效性的提升。

（三）教育方式落后

高中德育教育中，大部分班主任教师的教育方式都比较落后，还在延用传统的教育方式，如，教师经常对学生强调的要心态放平，讲名人故事或者是空话连篇的大道理，这些都未能起到良好的效果。这样的教育方式对于现今的教育发展来讲太过落后了，高中生已经具备了一定的上网能力，并通过网络提前了解了许多的信息，所以对这些陈旧、老套的表达方式很难接受。因此这样落后的教育方式无法适应于当前的教学中。

二、提升高中班主任工作德育实效性的措施

（一）改变教育理念，提高德育教育认识

高中班主任教师需要改变自身的教育理念，在原有的教育理念基础上进行不断的学习，提高自身对德育教育的认识，从而有利于实现德育教育工作实效性。但是目前传统教育理念根深蒂固，让很多高中班主任教师在具体工作中忽视了德育教育的重要性，一味地注重学生的学习成绩，以提高学生成绩为教学目标，由此就造成了高中教学的德育教育工作开展情况不理想。因此，高中班主任教师需要紧跟时代的发展，不断学习更新的教育理念与方法，加强对德育教育的认识，调整教育形式，将提升学生的综合素质设定为促进学生全面发展的教学目标之一，进而提升德育教育工作的实效性。

（二）树立良好榜样

教师的言行举止对学生也有很大的影响，所以教学中教师的师德修养也很重要。因此教师需要在思想、品行等多个面来提升自己，并在教学中潜移默化地去影响学生。倘若教师不认为自身具有一定的影响作用，无法得到学生的认可，那么势必会降低德育工作的实效性。例如，在日常教学中，班主任需要不断强化自身的榜样性，站在学生的角度去理解学生、宽容学生，给予学生最大的信任，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，从而成为学生的学习榜样，让学生更加尊重、信任。高中生正处于青春期，身心都为成熟，因此需要班主任教师多与学生进行交流，了解学生的心理变化，用积极的语言、思想来感染学生，帮助他们树立正确的学习观。此外，班主任教师也要建立起和谐的师生关系以及互帮互助的同学关系，创造友爱、和谐的学习气氛，提升班集体的凝聚力，這样才能促进德育教育质量的提升。

（三）结合实际开展德育教育工作

德育教育需要结合实际情况出发，根据学生自身和社会需求针对性的进行。每个学生无论是学习、生活、经历都存在很大的不同，所以作为高中班主任教师要通过多种途径加深对每一位学生的了解，针对学生的共性问题进行归纳总结，对学生的个别问题着重看待、处理。同时，结合学生的共性问题与个别问题选择适宜的德育教育内容，并具体实践活动实现德育教育的实效性。此外，社会对人才的需求方向也需要班主任在德育教育工作过程中引以重视，要根据社会需求制定德育教育内容及教学目标，这样才能培养出更多适宜社会发展的优秀人才。

（四）创新教育方式

理念与方式是同步的，更新教育理念也要创新教育方式，这样才能适合学生的全面发展，满足学生的实际需求。传统的空洞说教已经不适合实际教学的发展，学生有自己的学习方式，教师要采用适宜学生的教育方式才能充分调动起他们的主观能动性，才能更好的体验知识、掌握知识。如，组织一堂分享交流课，让学生分享一下自己所见到、知道的好人好事，比如爱护环境、英勇事迹等等，都值得每个学生去思考、学习，同时更利于健全学生的人格。还可以加入当下社会中的热点话题，增添教学的趣味性，提升学生构建和谐社会、建立和谐家园的努力意识，树立讲文明、守诚信、树新风等优秀观念，才能使学生的德育素质得到提升。传统的教育方式已经无法满足学生的实际需求，所以需要创新才能提高德育工作的教学质量及工作效率，才能使学生保持一颗积极向上、乐观的心态。

结束语：总之，高中德育教育一直是人们十分关注的问题，而高中时期正是学生人格塑造、端正态度、树立正确人生观、价值观、世界观的重要时期，提高班主任德育工作实效性可谓是重中之重，其充分体现了班主任的德育水平、德育理念、德育方法是否合理，同时也影响着社会、家庭、学生自身的发展。因此，德育实效性问题需要联系多种因素，有针对性地、实事求是的去解决，这样才能实现德育教育的真正目的。

参考文献

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[2]崔洁.高中班主任德育实效性问题探析[J].课程教育研究，2016（32）：187.

[3]范惠平.提高中职班主任德育工作实效性的路径探析[J].都市家教（下半月），2015，（3）：167-167.

作者简介：胡银峰;男;1982年01月;一级教师职称，硕士研究生，邮编730100