开展体验式英语阅读，培养学生思辨能力

吴瑾

摘 要：素质教育理念下，在高中英语课堂教学中，教师除了要依据教学大纲开展英语教学活动，更重要的是要培养学生良好的学科核心素养，其中思维品质属于学科核心素养中的重要内容，教师要不断创新教学模式与理念，把英语课堂的主导权交给学生，在体验式英语教学活动中锻炼学生的思维能力，加深对所学英语知识的理解与记忆。笔者是一名高中英语教师，在英语教育工作中不断地总结经验和教训，本文针对开展体验式英语阅读教学，培养学生思辨能力展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：体验式阅读;思辨能力培养;高中英语

一、自主体验，形成批判思维

在以往的高中英语课堂教学中，教师过度重视学生的学习结果，而忽视了学生的学习过程，导致学生对于英语文本资料的理解仅仅停留在表面层次，给予学生自由发挥、思考的时间与空间非常少，无法在阅读教学中体现出学生的主体地位，课堂教学氛围较为枯燥，针对以上问题，教师需要注重让学生自主体验，逐渐形成英语批判思维，面对英语问题拥有自己独特的见解与认知。让学生自读、先学属于最具备实质意义的教学模式，这也是英语课堂教学中不能够缺少的，如果缺少让学生自读、先学环节，那么阅读讨论、提问、讲究就会缺少目的性、针对性，所以教师需要意识到让学生自主体验的重要性。比如，在讲解“Healthy Eating”的时候，这篇文章的中心话题主要为健康饮食，文章通过讲解雍慧饭店与王鹏饭店的不同之处，其中包含了顾客满意度、经营的菜肴、饭店风格等，来呈现出当代人对于时尚的追求与饮食的关注度。教师可以先让学生通过精读、齐读、默读、朗读来感悟文章语言蕴含的美感，理解文章中的英语文化知识，激发学生的英语学习自主性，在此阶段更加注重让学生直接接触文章内容，然后教师要引导学生自主提出问题，其中包括重点与难点句子、词汇等，让学生通过阅读资料把不懂的句子、词汇弄懂，这种教学模式更加关注学生的实际学习需求，而不是单一的阅读材料解构与分析。同时，教师还可以鼓励学生把提出的问题呈现在黑板上，比如：What is a healthy diet？然后让学生们共同探究答案，这样既能够让学生充分理解所学英语知识，同时也能够锻炼学生的英语思辨能力。

二、互动体验，开展头脑风暴

在高中英语课堂教学中，教师要兼顾每一个学生的个性化英语学习需求，注重让学生在活动体验中掌握所学英语知识，让每一个学生都能够跟上英语教学进度。高中英语互动体验教学活动，可以为全班互动，也可以为小组互动、师生互动，在小组互动中小组成员需要控制4到6人之间，让不同层次、不同个性、不同特质的学生组合为一个小组，共同去探讨英语问题、共同学习与进步。同样，以“Healthy Eating”健康饮食课堂教学为例，当学生对于文章内容有了整体了解之后，教师可以让学生以小组合作的形式去探究雍慧的餐馆与王鹏的餐馆各自所展示的食物，并且让学生依据食物分类法来判断食物的种类，提出问题：Which menu makes a balanced diet？学生通过共同讨论得出雍慧的餐馆中的食物有rice、raw vegetables、water、fruit，而王鹏的餐馆中食物有cola、fried rice、roast pork、stir-fried vegetables、barbevued mutton kebabs、ice cream、beef、becon，最后让学生去比较两个餐馆的不同之处。在此过程中学生可以进行长时间的“头腦风暴”，为学生营造了一个愉快、轻松的学习氛围，结合阅读材料来阐述不一样的观点，同时找出相应的证据开展论证与朔评，让学生对所学阅读材料有更深刻的理解，同时也能够锻炼学生的英语思辨能力。

三、实践体验，激发创造思维

学生学习英语知识的最终目的是在实际生活中运用英语知识，所以高中英语教师要注重实施实践体验教学，让学生可以利用思辨能力来产生、理解英语知识，在此过程中构建完整的英语知识体系。“Healthy Eating”这个单元具备较多的活动空间与讨论空间，教师可以让学生自主参与任务设计，鼓励学生利用所学习到的健康饮食英语知识为家庭设定晚餐食谱，同时要分析食谱都有哪些食物，是否可以提供比较均衡的身体营养，并且要阐述原因。最后学生需要把自己设定的晚餐食谱讲解给同学听，通过学生之间的集思广益来重新组合食物，设定出一个最优质的的食谱，在此过程中既能够让学生巩固、复习所学过的英语知识，同时也能够增加生活常识，指导学生拥有健康的生活饮食习惯。在实践体验教学活动中，能够让学生由之前被动接受英语知识转变成主动接受英语知识，在创造性的教学实践活动中运用英语知识，做到由此及彼、学以致用。除此之外，高中英语教师需要在体验教学活动中不断创新教学、享受教学，加强对学生的鼓励与表扬，提高学生参与课堂讨论的自信心，让性格内向、英语基础较为薄弱的学生也能够准确、大胆表达自己的见解与意见。

总之，在高中英语阅读课堂教学中，教师要注重实施体验式教学活动，让学生在自主探究、小组合作、共同讨论过程中掌握更多的英语知识，锻炼学生的英语思辨能力，加深对所学英语知识的记忆与理解，构建完整的英语知识体系。

参考文献

[1] 卢雪琴. 在体验式英语阅读教学中培养学生思辨能力[J]. 都市家教月刊， 2016（12）.

[2] 卢雪琴. 在体验式英语阅读教学中培养学生思辨能力的研究[J]. 英语教师（1）.