换个角度看问题

熊有翠

摘要：欣赏是一种艺术，一种素养，一种美德。因为学生的自信可以在欣赏中建立，优秀的品质可以在欣赏中发扬，教师的欣赏是他们勤奋学习和创新的动力。在面对不同的学龄段孩子时，我们首先要让自己换个角度，适应不同年龄段的孩子们的特点。

关键词：教育;热爱;换个角度;欣赏

“世界上没有两片完全相同的树叶——莱布尼茨。”叶子如是，人亦如是。老师做着教育人的工程，我们担任的是与人的思维打交道的工作。一个班有几十个学生，就有几十种不同的思维;不同的年龄阶段又有着不同的思维特征。所以我们在进行教育时，必须把每一个学生当成不同的个体来进行区别对待，所以我们学会换位思考，怀个角度思考问题。

曾经的我是一名中学的语文教师，虽然在教学业绩上不算突出，但是经过10年的教学，我已习惯了怎样与十四五岁的孩子进行交流，在他们的生活中、学习中给予帮助，消除他们的疑惑，打消他们的顾虑。虽然我已有了10 年的工作經历，但是当我面对一群七八岁的二年级的孩子时，我茫然了，完全没有头绪。他们就像一群小魔王，在挑战我的底线。上课要用声音、眼神、走动来不停地提醒他们集中精力;下课之后，立刻变成了一群炸开锅的蚂蚁，弄得我的头都要炸裂了。每天从早晨踏进校门到下午离开学校都必须保持十二分的精神，下班后带着冒烟的嗓子，拖着疲惫的身躯回家……

我曾无数次地抱怨是学生太调皮，后来当我在办公室与同事交流，慢慢发现这病不是孩子们的问你，而是我的错误：我还带着管理初中孩子的方法来应对这些孩子，是我没有转变过来，是我没有换个角度来处理眼前的实际情况。

朱永新说“教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心;教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”我想，教育最大的动力就是那伟大的爱。

我开始慢慢地换角度来看待这一群孩子们，用充满爱的眼神审视每一个“小恶魔”：天真、活泼、诚实、充满好奇心、热情、好动、喜欢表现、喜欢被关注……

我利用孩子们好动、喜欢表现的特点，组建了我的第一支班级管理小分队。小分队的成员有：班长、副班长、劳动班长、体育班长、学习班长、纪律班长、值周班长。在这支小分队的带领下又分别有：小组组长、小组副组长、灯长、门长、电脑长、电灯电扇长、窗户长、桌长、图书管理长。孩子们几乎人人有事做，大家管理班级的积极性都很高，这一下班级所有的事务都有人可管，我把自己解放出来了，孩子们的精力也从调皮捣蛋转移都了自己的管理中来，班集体一下就比之前有秩序多了。班级得文明班集体的次数也在逐渐增多，孩子们看到教室门上的文明班级流动红旗，都有无比的自豪感，自然管理班级的积极性也就更高了。

“三分钟热度”也是孩子们的特点。时间一长，大家都进入了疲劳期，大家的积极性开始退去。这时候，我召集班上的管理小分队共同出谋划策，制定了第一份二年级二班班规。并让孩子们用自己喜欢的方式自己制作班规。在这里特别值得我提一下的是，我们班的图书管理长，自己手绘了一份班级图书管理公约，动手制作了一本图书管理手册，并对班上的图书角进行了美化、分类。孩子们的潜力真的是太大了，他们会随时给我们带来惊喜。我开始越来越喜欢这一群孩子了。

“像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。”曾经有一位优秀的班主任这样总结她的治班经验。是呀，欣赏是一种艺术，一种素养，一种美德。因为学生的自信可以在欣赏中建立，优秀的品质可以在欣赏中发扬，教师的欣赏是他们勤奋学习和创新的动力。

曾以为自己对现在的教学生涯已经麻木，曾以为自己已过了感动的年龄。可是当孩子们递来一张张自制的卡片时，当孩子们在休息时间来给我整理办公桌，帮我捏肩时，当孩子们在我生日时送来小礼物时，我的内心已是波涛汹涌……

参考文献

[1]周琴. 以心换心 用情动人——浅谈班主任工作中的点滴感悟[J]. 科学咨询， 2016， 000（051）：105-106.

[2]陈雪仪. 让学生在宽容的环境中健康成长——浅谈班级管理的点滴体会[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（012）：P.109-109.

[3]张晓慧. 用爱心激励学生——浅谈班主任工作中的点滴感想[J]. 考试周刊， 2015， 000（066）：190-190.

作者单位：四川仁和思源实验学校