小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养

陈新娣

摘要：现阶段我们国家对于美术人才的需要逐渐增加，然而现在美术教育主要都是以学生为中心来进行教育和改革。长时间以来一直都在实行新课改，核心素养已经逐渐变成了美术教学当中最重要的任务。在培养小学生核心素养的过程中必须要让学生形成相应的技巧特征以及关键性能力，这样才能进一步满足学生对美术的要求。

关键词：小学美术;核心素养;培养策略

小学对于学生来说是培养性格并且奠定基础的重要过程，对美术的核心素养而言，小学时期是学生非常容易理解美术的重要阶段。为了可以充分提高美术教学的实际质量，则必须要加大实践教学、能力教学以及核心素养方面的培养，使学生可以在良好的氛围下提升自身的综合技能。

一、小学美术核心素养的作用

对现阶段社会所需要的人才而言，核心素养是非常重要的，其要求学生所拥有的知识必须要具有完整性以及一体性，学生必须要足够的学习能力以及独立思考的能力。老师们必须要在进行美术教学的基础之上来渗透一定的核心素养，这样才能有效提高培养美术核心素养的水平。

（一）综合全面性

核心素养当中的范围以及能力都非常全面与综合，通常都会从五个方向进行详细的分析，从美术教学的方向进行理解，这些方向分别是情感态度、思维能力、知识水平、学习能力以及相应的文化素养。核心素养自身的综合性能够充分展现人才培养的过程中所体现的复杂性。在这个基础之上，老师们一定要满足小学美术的教学要求，提高自身的教学水平，这样才能更好地培养小学生的核心素养，同时还能使小学生提高鉴赏以及审美能力。

（二）阶段变化性

对于多个阶段的学生而言，培养核心素养的具体方式都会大不相同，因为只是与生活经历都会有所差异，使得学习方式与能力也会有相应的变化。然而核心素养主要的特点就是有变化性，对于这种特征老师们一定要弄清楚不同年级学生的特点，这样才能设置相应的教学目标，使学生更好的发展。

（三）终身学习性

培养核心素养可以更好地反映出学生在教育过程中所获得的知识量，同时也能培养学生自身的性格。从核心素养的方向进行分析，在小学进行艺术教育具有前瞻性以及终身学习性。老师不单单要重视学生的学习，同时还要培养学生艺术鉴赏以及审美方式，并且还要重视学生的艺术发展，为学生的学习与发展奠定基础。

二、培养美术核心素养的对策

（一）重视传统文化的渗透

美术主要是将多种文化与艺术进行融合，美术具有很强的多样性，这使得教师们在设计教学的过程中有一定的困难，由于在设计教学方案的过程中可以充分让学生了解到艺术作品自身的重要性以及所表达出来的意义，还必须要求学生对美术文化给予一定的宽容与理解。在这个基础之上，小学美术必须要重视传统与民俗文化在核心素养当中所占据的重要位置。适当的传统文化渗透能够有效拓宽学生的视野，从而帮助学生获得文化方面的自信。比如老师们可以通过传统的水墨画以及工笔画等来展现多种多样的创作手法以及其特点和意义，渗透传统文化的方式可以极大地能够提升自身文化素养，让小学生可以从多种角度去理解与体验美术。老师们还可以把不同绘画风格的作品进行对比，让学生能够充分认识到意识到不管是哪一种创作形式都能拥有对美的理解。

（二）创造美术学习氛围。

美术创作学习中的氛围也是不断提升学生核心艺术素养不断培养能力水平的一个关键，对于身处小学幼年阶段的中小学生来说，其整体认知思维能力和日常生活实践经验都比较少，对于很多当代艺术具有创造性的风格很难对其有一个更深的多层次的认识理解，并且大部分的当代美术创作学习中中小学生往往都会比较被动，因此能够营造好的艺术创作学习氛围不仅能够有效提升中小学生积极学习当代美术的主动积极性，有利于学生核心艺术素养的不断培养。思维能力是以直观与表象基础从而形成的思维过程，美术教学先进行形象性设计，之后是动手形式的锻炼的思维过程。探究手与脑之间的联系，使手脑都能得到拓展，这样学生头脑就会变得更聪明，动脑之后，也能让手变得更灵活。学生完成一些有创意性的制作还能使学生更进一步认识美术学科，感受艺术的魅力，制作过程当中思维能够得到有效发展。 但是只依靠老师们的努力是不能获得良好美术学习氛围的，所以在美术学习的过程当中，老师们应正确指导并灵活使用相应的方法来激发学生对美术的热情与興趣。对于很多艺术风格也不能有更加深入的理解，并且更多的小学生都会比较被动，所以营造良好的艺术氛围能够提升学习美术的积极主动性，同时还有利于对核心素养进行培养。最主要的是，在艺术学习氛围当中，小学生会对自己的表现有更加充足的自信心。

（三）提升学生图像识读能力。

对于小学时期的学生而言，美术科目的图像识读是非常抽象，其图像识读能力通常就是把人眼睛所能够看到的东西分解成相应的视觉符号，通过对概念进行具体的解释，可以发现图像识读可以有效帮助学生对艺术形式能够有更深层次的理解。对小学生而言，培养这样的能力相对来说比较困难，老师们必须要教师对自己的教学经验进行全面的分析，之后再制定科学合理的教学方案。学生想要创造出更出色的作品就必须积极发挥自己的思考与想象，使自己的作品更富有生命力，能够有效提高学生的创造能力，也更加符合在美术教学中提升核心素养的要求。比如老师们可以组织学生进行写生活动，写生能够有效反映出学生想象的图像，对树木、花草以及纹理等等都有全面的观察，从而能够在脑海中展现出十分美丽的图画，同时还能掌握许多图像信息。图像识读能力的提升能够极大地提升学生自身的观察能力以及思维能力等等，对于培养美术学科核心素养也是有很大帮助的。

结束语：总而言之，培养美术核心素养能够更好地提高学生自身的美术能力，进而能够为之后的学习奠定基础。老师必须要充分认识到学习氛围对培养核心素养的影响与重要，采用适当的教学方式来提高学生自身的图像识读能力，使学生可以了解每一个事物的纹理以及色彩等等，这样才能让小学生更好地感受到美术所散发出来的魅力。

参考文献：

[1]袁雪芹.小学美术教学中学生核心素养培养的有效策略[J].小学生（下旬刊），2020（11）：75.

[2]吴静.优化美术教学  提高核心素养——论小学美术教学中学生核心素养的培养[J].读写算，2020（06）：187.

[1]杨灵燕，赵彩艳.小学美术教学中学生核心素养培养的有效策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（02）：67.

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