礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索

吴文艺

摘要：礼节是人们自觉遵循的行为准则，也是意识形态和道德的外在表现形式。在幼儿园进行渗透性礼节教学和教学活动可以帮助教育孩子养成良好的行为习惯。本文简要介绍了幼儿园礼仪教育的主要内容和教学活动的主要组织形式，重点从语言活动教学、音乐游戏活动组织、数学研究等方面介绍了礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的渗透实施方法。

关键词：礼仪教育;幼儿园教育;教学实践

礼节是人类行为规范和社会交往规范。中国被称为“礼节状态”。自古以来就有人说“没有办法学习礼节”。因此，有必要重视幼儿园的礼节教学，将礼节教育渗透到各种教育培训活动中，并教育孩子学会尊重他人，成为有素质的人。

一、利用叙事促进教育礼仪

“兴趣是最好的教师”，教师经常根据课堂上的最新情况选择适当而生动的社交教学故事，并向幼儿教授礼节。例如，大潘的“彩色虾”教孩子们尊重和爱护老人。在学习这个故事时，孩子们非常安静，每个人都在积极地告诉他们他们想对祖父母做什么。有人说，为了取悦祖父母，他们为他们安排了一场演出，并向他们演唱了“殴打祖父和祖母”、有些想为祖父母扫地，有些想陪祖父母去看歌剧。还有许多儿童感兴趣的教育故事。用这些故事来解释和表演将使孩子感到完全单调和无聊，并且他们将带着兴趣理解内容并接受教育。

二、在幼儿园教育培训活动中实践发展礼节

将礼节渗透到语言活动中为了使礼节渗透到语言活动中，教师需要规范孩子的行为，教他们文明的语言并纠正文明礼貌的行为，发展孩子对规则的理解，并使孩子有礼貌和礼貌。例如，在语言“BePolite”活动中，教师首先使用“小兔子问你好，你应该说什么？”来显示图片“小兔子打招呼”。积极参加礼节性语言并打招呼，然后显示“小娃娃告别”图片，鼓励孩子们主动说再见，以便他们学习文明的问候语和告别语言。然后播放有关礼貌的漫画，并要求孩子们说：“谁更礼貌？为什么？”并总结动画电影中的礼貌举止。然后是“对不起，一切都很好”的舞台表演活动，以便儿童可以借助语言活动的参与学习文明的道歉和宽恕等基本礼节。

三、礼节教育在音乐游戏中的渗透

玩耍是孩子们最喜欢的活动。在玩游戏时，孩子们不仅要树立礼貌用语，还要理解这些用语的含义。区域性活动为儿童提供了充足的自由交流的空间。孩子们可以自愿参加，做出自己的选择，自由活动。例如：在“娃娃屋”，“理发店”和“医院”等游戏活动中幼儿可以扮演不同的角色，以发展儿童帮助他人和与他人沟通的能力。通过进行情境练习，孩子们可以获得并增强他们的初次情感体验，审阅，使用和吸收礼节学习的内容，并养成良好的礼节习惯。对于大班儿童，教师可以参加一些活动，以丰富儿童礼节在小组中的认知作用。如：“召唤游戏”。观看完正确的通话和通话礼节后，安排孩子们进行情景表演，并最终指导孩子们进行分离和评估，以重现孩子们的表演，并进一步奉献学习拨打和接听电话的礼节。另一个例子：“帮助他人真是太好了。”在对儿童的培训中，高年级的孩子为小一辈的小兄弟姐妹穿鞋和袜子。在实际情况下，孩子们可以真正感受到帮助他人的乐趣。情感倾向是通过个人经验产生的，因此有意识地产生了行为需求。教师教孩子们对情况，故事和讨论保持同情。例如，在“每个人都在玩玩具”活动中，教师观看了孩子们之后情况的表现。组织孩子们开始讨论：“玲玲如果做得清楚，会怎么想？”“如果教师有一个有趣的玩具，该怎么办？为什么？“让孩子们在相似的情况下将玲玲和明明的情绪与他们以前的感受联系起来。并学会从他人的角度去理解他人的情绪。在此基础上，教给孩子使用玩具的特定方式和规则。为了让孩子们体验分享的快乐，教师请发行商衷心感谢分享行动的人，并表达他们的快乐经历，以便分享行动的人能够真正感受到与他想要的同龄人分享的幸福与他人分享。这种社交礼节活动与孩子们的生活息息相关，可以迅速激发孩子的情感共鸣，并鼓励他们实现良好的孩子礼节。通过角色扮演和任务扮演，他们可以帮助孩子学习分享，合作，谦卑和互助的行为，并促进社交行为的发展。

四、将礼节教育渗透到数学课中

教师需要使用数学课来教孩子大胆地表达意见，发展一致的言语表达和听，说技能，并教孩子关心他人的情感。例如，在教数字时，教师创建了一个“听数字并保持一组”的游戏，随机阅读数字，让几个孩子在阅读数字后拥抱;在游戏结束时，让孩子们在百变游戏中谈论他们的心情。然后，教师展示人物的照片，这些图片显示了情绪变化，让孩子观察并制作人物情绪变化的照片，讨论了人物情绪变化的原因以及人物如何表现出积极的情绪，并指导孩子们学习照顾为他人。最终，推出了“数字幸福”游戏，允许儿童使用肢体语言进行数字游戏。游戏“开心数字”的具体动作如下：教师随机说出一位和两位数，并在两位数的时间内（时间单位为第二位）随机选择孩子做一位数的表示（如果一个（如果位数为两位，则为两个不同的表达式）;孩子完成表达式后，他可以随意说一个数字和两个数字，然后孩子在两位数字的时间随机选择另一个单位表达式等等。

五、将礼节教育渗透到科学活动中

礼节教育渗透到科学活动中。教师需要鼓励学生积极思考，并通过科学积极发言，以发展孩子对秩序的理解，以便孩子可以遵循课堂秩序并理解和理解。获得基本的科学知识。，学习礼节学习活动。例如，在一次科学活动中，魔术部队的教师带领了一场“掷东西”游戏，并要求孩子们说：“扔什么东西？”“扔东西时感觉如何？”您在扔东西的过程中发现了什么问题？”然后玩“扔东西的游戏”，“让孩子每次选择同时扔两个不同的物品，比较它们。”鼓励孩子积极思考和说话，然后激发孩子们寻找改变事物下落速度的方法，并让他们与太空中的人们一起观看视频。最后，鼓励幼儿总结研究的内容，了解教学活动的顺序和用到的基本礼节。

参考文献：

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[2]宋晓燕.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践与意义[J].课程教育研究，2015（08）：15.

[3]葛春霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].延边教育学院学报，2016，27（05）：90-91+94.

基金项目：本文系广州市番禺区教育科学十三五 规划课题（城乡结合部幼儿园一日活動中文明礼仪教育的实践研究）阶段性研究成果 课题编号：2019-ZX030

广州市番禺区大石街山西村幼儿园 511430