新课程背景下如何强化高中数学课堂教学有效性

尹立荣

【摘要】基于新课程的背景下，在高中数学教学当中，教师应该注重课堂教学的有效性，新课程中对教学做出相应的指导和要求，比如让学生应该学习一些有价值实用的数学知识，还要促进学生的全面发展，提高课堂教学的有效性。基于此，本来针对新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略进行了详细的阐述。

【关键词】新课程背景;高中数学;教学有效性

引言

在高中阶段数学教学有一定的难度，因为高中的数学知识比较抽象，所以学生在学习的过程中有一定的难度，并且很多学生认为数学知识枯燥无趣，导致对数学学习的兴趣降低。因此需要教师采取相应的教学措施，引导学生掌握正确的学习方式。教师还要不断的创新教学方法，并意识到自己在教学中的不足之处，采取相应的教学方式来不断的完善教学中的问题，使得学生不仅能够掌握数学知识，还可以提高学生的综合素养，实现高中数学教学的有效性。

一、 创设教学情境

在高中数学教学中，教师应该摒弃传统的教学观念，在课堂上坚持以学生为本，注重学生在学习中的主体地位，同时还要从学生的角度出发去考虑问题，来充分调动学生学习的积极性，但是就目前高中数学教学而言，很多教师并没有真正的坚持以学生为本的教学理念。在实际的教学中，教师仍然占据课堂的主体地位，采用灌输式的教学方式，使学生被动的学习，这导致学生对数学的学习积极性降低，进而使得课堂教学效率难以得到提升。因此教师应该结合实际的教学内容，为学生营造良好的学习情境，并采取相应的教学方式来激发学生的学习积极性，引导学生主动的投入到课堂学习中，进而使得学生能够发挥出自己的主观能动性[1]。比如在学习“推理与证明”这一部分数学知识时，教师可以设计相应的数学问题来让学生参与到自主推理过程当中，比如教师说出：“金属可以导电，铜也是金属。”由此学生可以直接推理铜可以导电。再比如教师说出在数学学习当中奇数不能被二整除，199是奇数，学生顺势可以推理出199不能被二整除。通过相应的问题来激发学生对学习的求知欲，进而使得学生能够主动地参与到课堂学习当中，提高课堂教学的有效性。在教学中教师还应该积极的询问学生，在生活中遇到了一些推理证明的问题，让学生说出自己的思考过程，进而能够有效的锻炼学生的数学思维能力，使得课堂学习变得更加轻松。

二、注重课堂的趣味教学

在高中数学教学中很多数学知识比较抽象复杂，如果采用传统的教学方式来讲解这部分知识，不仅不能让学生深入的理解，还会导致学生对数学学习产生反感。因此在讲解这部分数学知识时，教师可以增加课堂教学的趣味性，使得学生逐步的深入理解复杂的数学知识，进而调动学生学习课堂的参与度，使得学生能够在趣味学习当中更加深入地理解知识，并熟练的掌握这些数学知识。比如在学习“空间直角坐标系”这一数学知识点时，如果教师采用传统的教学方式，直接在黑板上为学生画出空间坐标轴，学生很难发挥自己的想象力掌握这这个数学知识点，因此在教学之前，教师首先应该引导学生自主地进行预习，并布置了相应的预习任务，让学生在家中找出小纸盒，并制作成与空间直角坐标系的形状，在课堂教学中学生可以展示自己的预习作业成果，教师还可以让学生发表自己对这个制作成果的认识和观点，教师结合学生制作的空间直角坐标系来分解成平面直角坐标系，并在学生制作的纸盒上标注出相应的刻度，通过平面直角坐标系来让学生掌握空间直角坐标系的知识点，进而可以帮助学生逐步的掌握更加复杂抽象的知识点，增加了学生学习数学的自信心，并且这样的学习方式还具有很强的趣味性，使得学生的学习效率得到有效的提升。

三、引导学生自主实践

基于新课程的背景下，教师应该注重提高学生在课堂上的参与度，改变学生被动学习的状态，这样才能有效地提高课堂教学的有效性，只有学生自主参与到课堂学习当中，才能发挥学生学习积极性和学生的优势，进而可以有效地促进学生的全面发展。因此教师应该注重引导学生参与到课堂学习当中来帮助学生深入的理解数学知识，进而增强学生对数学知识的掌握能力，提高学生的学习效率。比如在实际的教学当中，学习“直线与平面平行”这部分知识时，会学到一些判定定理，但是很多学生的语言表达能力和空间能力不足，导致学生在学习这部分数学知识时会有一定的难度。因此教师可以在课堂上引导学生进行实物模拟来帮助学生理解这部分知识，并且在自主模拟的过程当中，还会丰富学生的想象力，使得学生能够正确地理解和掌握这部分数学知识。

四、灵活的使用数学知识

数学本身是一门具有实践性的学科，并且在高中的数学教学当中会有很多的应用题，而这些题目通常和生活有着密切的关系，所以在课堂教学中教师也应该注重使用生活元素，进而使得学生在掌握知识的同时，还可以灵活的在生活中利用這些数学知识。比如在学习函数的内容时，教师可以设置相应的生活场景，来让学生灵活地利用函数知识解决生活中的问题[2]。比如某店铺在销售服装时，平均每天可以销售20件，而每一件衣服的利润为 40元，在活动期间网店将衣服进行了降价处理来开展活动并且以此来提高销量，获得更多的利润。通过分析可以发现衣服每降价两元，就可以多卖出两件衣服，将衣服降价的价格设为x元，销售衣服的总量用y表示，写出x和y之间的关系，并且计算出降价多少元时，该服装网店能获得最高的经济利润。在遇到这道数学题时，学生会发现这道数学题和日常生活有着密切的关系，因此会有解答题目的兴趣，这样的教学方式不仅可以丰富课堂的教学内容，进而让学生明白数学知识和生活的联系性，使得学生能够在生活中灵活的利用所学的各种知识，使用数学知识解决生活问题之后，会增强学生的学习自信心，这不仅提高了学生的学习积极性，同时还有效的提升了课堂教学有效性。

结束语

随着社会的发展，我国的经济水平也在不断的提升，因此在教育方面也在不断发生变化，作为高中数学教师，也应该积极的转变自身的教学观念实现多元化的教学。教师应该深入的研究新课程的教学标准，并结合标准来展开实际的教学内容，进而有效地提高数学教学的有效性。

参考文献

[1]陶燕燕. 新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略剖析[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：642-643.

[2]尹海霞.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2021（10）：130-131.