浅谈在高中课堂教学中落实数学核心素养的策略

薛荣敏

【摘要】核心素养的提出进一步明确了课堂教学的方向。在实际教学中，教师要注重激发高中生参与课堂教学活动的积极性，并通过问题引导等方式，使其的综合能力全面发展，才会进一步落实培养高中生的数学核心素养的教学目标。与此同时，也会使高中数学的教学效率得到进一步提升。

【关键词】核心素养;高中数学;课堂教学;落实

前言：

高中数学教师在开展课堂教学的同时，积极落实培养高中生数学核心素养的教学目标，要从提升高中生综合能力的角度出发，去应用多种教学策略，才会有效让高中生的思维可以深入到知识内部，进行深度的学习。教师要注重使高中生积极思考，才会达到理想的教学目的。

一、创设问题情境培养高中生数据分析能力

让高中生主动探索数学知识，教师要注重点燃高中生的好奇心和探究欲，使其对教师提出的问题主动去研究。创设问题情境，是达到这一教学目的有效途径。教师可以立足数学知识点，结合生活去创设问题情境。除了可以使高中生积极去探究数学知识，还可以更好拉近数学知识与高中生之间的距离。另外，数学教师要注意，在创设问题情境时，要结合高中生的实际知识水平，去设计问题的难度，才会更有效提升高中生解决问题的质量。

比如，《用二分法求方程的近似解》一课中，要让高中生对二分法的概念、以及适用条件充分正解，并对二分法求方程近似解的方法扎实掌握。并且，可以体会函数与方程之间的联系，和在实际问题中的应用。教师就可以在讲解完知识点后，结合生活中有趣的事件创设问题情境。教师可以借助综艺节目中，竞猜物品价格作为问题情境的素材，以其中一件物品的价格为问题。让高中生以最少的次数和最快的速度，得出商品的价格。而在竞猜过程中，教师对于高中生的竞猜答案只是以“价格偏高”、“价格偏低”来指导高中生的猜测。以此，会有效点燃高中生的好奇心和探究欲，并促使其主动将所学的“二分法求方程的近似解”知识，应用到商品价格的竞猜中。通过这一过程，会让高中生更加熟练掌握相关知识点，还会让其数据分析能力得到明显提高。

二、利用信息技术培养高中生抽象思维能力

抽象思维能力是高中生学好数学知识必要的一种能力。虽然高中生已经具备了一定的抽象思维能力，但由于高中阶段的数学知识抽象性相比初中也有较大程度提升，仍需要高中生不断去提高，才会更好满足学习需求。让抽象的数学知识变得直观、具体，是培养学生抽象思维能力的有效方法。这就需要数学教师积极利用先进教学技术，对教学内容加以优化处理，才会使高中生的思维可以良好过度，进而有效促进其抽象思维的进一步发展。

比如，《简单几何体的表面积与体积》的教学内容中，教师需要让高中生对同一图形的展开图、立体图形之间的联系清晰掌握，才会使其可以抓住知识的精髓，从而扎实的理解吸收。这就需要高中生的抽象思维能力到达一定的水平，才会把握好这部分知识。教师在实际教学时，就可以利用信息技术，将棱柱、棱台等图形的立体几何图，以及对应的相关数据，制作成直观、立体的学习课件，让高中生可以直观对直观图、立体图，或是立体图形的延伸几何体等，可以更清晰的想象，才会使其的抽象思维能力得到更好培养。同时，也会使高中生深入、透彻的掌握相关数学知识。

三、利用合作学习使学生逻辑推理能力提升

介于高中数学知识逻辑性强、复杂程度高的性质，教师积极落实数学核心素养，使高中生的逻辑推理能力得到更好提升，才会帮助其深入分析具体问题，对独立的事件、与对立事件的概率、联系等内容充分的把握，并建立起完善的知识体系。但学生的知识水平有限，要想让其达到预期的学习效果，就需要教师在教学内容不变的情况下，使高中生可以降低分析难度。为此，教师可以指导其进行合作探究、切磋，让高中生可以深入到知识深层去具体分析，并对其中的数学原理、知识点充分理解和运用。

比如，在对《事件的相互独立性》教学过程中，教师在对相互独立事件的概率等知识讲解后，就可以提出练习题：“在某地区的儿童中選拔体操学员，儿童的体型合格率是，其身体关节结构合格的率为.假设从中任意挑选一名儿童，这两项概率中，至少有一项是合格的概率是多少？”。此后，在让高中生四个人一组，结合所学知识，去深入分析问题的答案。通过相互融洽合作，会让高中生对所学知识良好运用，同时还会有效促进其逻辑推理能力进一步提升。最后，教师在就标准答案进行讲解，就会让高中生更加扎实理解和掌握知识点。

总结：

高中数学教师在课堂教学中，积极有效去落实数学核心素养，不仅会使学生的数据分析、抽象思维等能力进一步得到发展，还会让其对数学知识深入分析、扎实掌握和运用。教师要积极创设生动的教学情境，并合理、科学利用先进教学技术，吸引学生深入分析、相互合作，才会让学生不断加深对知识的理解。

参考文献：

[1]李玉菲.核心素养视野下高中数学教学策略探究[J].数学学习与研究，2021（23）：82-83.

[2]金永洙.关于高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].考试周刊，2021（63）：60-62.