浅谈初中学生英语朗读习惯的培养

王军辉

【摘要】英语朗读训练在中学英语教学中占有十分重要的地位，是英语教学的重要手段之一。通过培养学生的朗读习惯能很好的激发学生学习英语的兴趣的愿望，从而达到提升英语的学科素养。

【关键词】英语朗读 ，朗读习惯  ， 激发兴趣

《初中英语新课程标准》将英语学科的核心素养进行了界定，主要包括四个维度：语言能力，思维品质，文化品格和学习能力。英语的语言能力又包括听、说、读、写。其中朗读对于英语语言能力可以说是起着至关重要的作用。正所谓：读书百遍，其义自见。说的就是这个道理。英语朗读训练在中学英语教学中占有十分重要的地位，是英语教学的重要手段之一。

经过训练，学生能够熟练、流利地朗读英语课文，这就会给他们“我也会英语”的成功的感觉，树立并增强他们学习英语的自信心，激发他们进一步学习英语的强烈兴趣和愿望。使他们在学习英语的道路上一直走下去，从而达到提升英语学科素养。

那么，如何培养学生的朗读习惯呢？

笔者通过多年的教学实践，总结出了以下几种培养初中生英语朗读习惯的策略：

一、营造良好的朗读氛围

从学生开始接触英语开始就极力鼓励学生学习英语要大声朗读。良好的环境可以带动学习的气氛，让学生不自主的萌发学习的需要，帮助他们体会语言的意境和优美。

二、注意指导学生朗读的方法，强调学生认真模仿

在课堂中，教师可以充分使用课文中每个对话的录音，先认真听然后要求学生看书跟着录音读。每次听录音的时间控制在10分钟左右，听完录音后，让学生对录音内容进行简单的阐述，或者是根据录音的内容组织学生展开情景对话，让学生充分模仿，培养学生正确的语音、语调，从而达到模仿和表达能力的提升。

三、教师以身示范，彰显魅力，

正所谓：“亲其师，信其道”，教师的专业素养对学生的英语学习有着一种潜愚默化的影响。教师可利用课外时间多听、多看英语原版影片，广播等提高自身口语，以流利、纯正的发音感染与熏陶每一位学生，引起学生大声朗读的兴趣与共鸣。在课堂上，教师在与学生互动中需要营造轻松、愉悦的学习气氛，做学生的知心朋友，让每一位学生都敢讲英语、争讲英语、爱讲英语。

四、开展多样化的朗读活动，激发学生朗读的兴趣

1、朗读比赛。

教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛，这样可以充分展现学生的能力，并得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。

2、朗读表演。

学生自己改编话剧、寓言、故事，一边朗读，一边表演，从而广阔地激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。“授人以鱼，不如授人以渔”，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。

建立小组评价与教师评价相结合的评价机制促进朗读习惯的培养

a. 小组评价。针对课堂上的朗读，小组评价是最有效的方式。以小组为单位进行朗读，其他的组进行评价和打分。对于小组荣誉的尊崇，以及小組组员间的互相鼓励和帮助，会很好地激发小组内每一个成员的朗读热情。声音洪亮、朗读整齐、语音语调好的前三个小组会有小星星奖励计入英语PK成绩，定期评奖。这对于学生是一种有形的奖励，能极大地提高学生的朗读积极性。还可以进行组内互评小组成员依次就同一篇文章给同组同学朗读，每个人都对其他人进行评价，通过这种评价能够让每一位学生都清楚地知道评价标准，并且了解其他同学的朗读水平，以便与自己的朗读情况进行对比确立下一阶段的朗读目标和方向。

b. 教师评价。教师的评价是最为关键的一个环节。教师评价包括以上提到的定期英语PK榜的评奖。它可以是口头的、校讯通的，或者是发喜报的形式。评价要多体现正面内容，对于学生的不足可以以希望的形式提出。无论是课上还是课下，教师要多关注学生的点滴进步，善于抓住契机、适时地对学生的朗读情况进行表扬。表扬的内容一定要具体、言之有物，忌泛泛而谈。

通过对学生朗读的肯定，让学生体验到成功的乐趣，从而爱上朗读，爱上学习英语。

同时在进行朗读训练时，应该注意以下问题：

学生在朗读英语课文时，一定要大声朗读。否则，就不能起到应有的作用。

2.一定要长期坚持。浅尝辄止，一暴十寒，将一事无成。

3、语音语调应尽可能标准。注意重读、连读、不完全爆破等英语朗读的特点和难点。

总结：

总之，英语朗读训练在中学英语教学中的地位非常突出，作用十分重要，是中学英语教学的一种不可或缺的教学手段。只有我们在英语教学中坚持长期地、科学地对学生进行朗读训练，注意培养学生英语朗读习惯的方法与策略，长期坚持下去就一定能够改变英语教学的现状，提高英语教学质量。

参考文献

【1】黄远振.新课程英语教与学[M].福州 福建教育出版社 2003.

[2]任今朝  英语教学中的语感培养[J].新课程（教育学术），2011年第6期。 [3]吕晓莉  初中生英语自主学习能力的培养[J].外语教学与研究，2011年第49期。