高中数学教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：随着近年来我国教育改革的不断进行，各大中学纷纷开始对本校的教学理念等方面进行改善，各学科教师也在不断调整更加合理的教学方式。高中生自主学习能力的培养已经成为各个中学的教学任务之一，本文主要围绕高中数学教学中自主学校能力的培养进行分析，首先对自主学习的方式及相关影响因素进行了概述，接着分析了学生自主学习能力培养过程中常见的一些问题，最后对能够有效培养高中生数学自主学习能力的策略进行了分析。

关键词：高中数学;教学;学生;自主学习;能力培养

1.高中生数学自主学习能力概述

1.1高中数学自主学习的主要方式

高中作为初中和大学的衔接环节，是锻炼学生自主学习能力的重要阶段。由于科目难度的逐渐加大，题目数量的逐渐增多，在高中数学的教学过程中，学生不能再完全依赖于老师，而是需要通过自主发现问题、自主寻找答案、与小组合作等途径以最终解决问题。这个自主探索的过程，也就是高中数学自主学习的主要方式和内容。

1.2高中生数学自主学习能力的影响因素

学生自主学习能力的形成不是一朝一夕就可以做到的，在高中生数学自主学习能力的培养过程中，能够对其产生影响的因素主要包括以下两点：首先，环境因素，在学校，只有确保班级纪律严明，学习氛围良好，才能给学生们提供一个良好的自主学习环境;其次，教师及家长的因素，在学习任务紧迫、学习压力极大的高中学习生活中，教师及家长的适当督促和鼓励也是学生自主进行学习的动力来源[1]。

2.学生自主学习能力培养过程中的常见问题

2.1学生的自我控制能力较差

相对于初中阶段，高中的学习环境相对比较自由，很多科目都需要学生自主进行学习，这个过程往往需要极大的恒心和自制力。然而在实际的教学过程中，很多學生的自我控制能力相对来说都比较差，在校内情绪比较浮躁，且在学习过程中很容易受到他人或其他外界事物的干扰。大部分学生只有在受到教师及家长的鞭策后，才能静下心来进行学习，而他们一旦脱离约束后，依然很难真正做到脚踏实地[2]。

2.2教学过程中学生的核心地位未能得到体现

目前来看，我国依然存在相当一部分中学教师仍在采用以往的教学模式，在课堂教学过程中一味地对公式定义及题目进行讲解，而极少与学生进行有效的问答互动。这样一来，教师并没有给学生提供足够的思考空间，就会导致他们无法真正体会到自主学习的乐趣，甚至有些学生会逐渐丧失对数学科目的学习兴趣，极不利于学生自主学习能力的培养。

3.高中数学教学中学生自主学习能力培养的有效策略

3.1不断突出学生在教学过程中的中心地位

由于不同学生的数学基础往往会存在一定的差距，因此在高中数学的学习阶段，必然会存在部分学生在课程的学习方面比较吃力。而在实际的教学过程中，高中数学教师需要综合考虑到每位学生的个人学习情况，做到因材施教，对课程内容进行合理的安排。这样一来，不仅能够兼顾到一些基础相对比较薄弱的学生，同时还能为大部分学生提供更多自主学习的空间，这也对他们自主学习能力的提高产生极大的促进作用。

3.2加强师生之间的沟通与交流

融洽的师生关系也会对学生自主学习能力的培养产生较大的积极影响。因此，在教学过程中，教师应该尽可能多地了解每位学生的情况，加强师生之间的沟通与交流，关爱学生，增强师生之间的相互信任。与此同时，师生距离的拉近还能够帮助学生大胆地陈述自己内心的想法，清扫学习过程中存在的某些心理障碍。而在教师长期的鼓励和支持下，学生们的学习热情高涨，学习效果必定也会得到显著的提高[3]。

3.3不断激发学生自主学习的热情

相较于初中数学，高中数学在计算量及复杂程度等方面都有了明显的增加。因此，在课堂教学过程中，数学教师应做到对学生一步步进行引导，帮助他们逐渐学会自主对知识进行探索。首先，教师应要求学生对课本内容进行提前预习，并对学生们预习情况进行观察和判断，从而为后续教学工作的进行做好准备。其次，教师还应对学生进行适当的鼓励，例如在课堂上为学生提供自我展示的机会，从而不断激发他们的学习热情。最后，在阶段性的教学任务完成后，教师还可以要求每位学生对已学过的内容进行归纳和总结，从而帮助他们养成良好的学习习惯。

3.4加强对学生自我控制能力的培养

自我控制能力的强弱会对学生自主学习的效果产生直接的影响，而想要有效增强学生的自制能力，需要做到几点[4]：（1）培养学生的抗干扰能力，通常情况下，外界会产生大量的干扰，我们很难保证学生们能够长期处于安静高效的学习环境中，因此，就需要加强对学生抗干扰能力的培养，即要求他们能够在脱离他人约束的情况下，学会对自我的行为进行管理，做到自主地学习。（2）加强对学生自学能力的培养，即要求学生能够学会为自己确定学习目标及方向，在自主学习过程中能够勇于探索问题，依靠自己的力量来完成课程的预习和复习等工作。（3）培养学生的自我反思能力，在高中数学的学习阶段中，必然会遇到重重挑战，在学习过程中受到阻碍后，只有学会自我进行检讨和反思，才能真正发现症结所在，为后续的课程学习打下坚实的基础。

4.结语

综上所述，在科技与文化高速发展的当今时代，学习已经成为了社会发展的必然要求。在高中数学学习阶段中，掌握科学有效的学习方法及自主学习的能力必然会对学生的学习起到极大的帮助作用。自主学习不仅能够能够帮助学生对数学科目逐渐产生兴趣，同时还能有效激发他们的学习潜力，在一定程度上增强他们的创造能力，进而能够促使整体的教学质量水平得到有效提升。

参考文献

[1]徐刑丽.让学生成为学习的主人——高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究（教研版），2013（3）：141-142.

[2]黄云昭.高中数学教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].中国培训，2017（9）：309.

[3]许久敏.自主学习是学生打开数学大门的钥匙——略谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2011（4）：31.

[4]鹿存波.论高中数学自主探究教学模式[J].数学学习与研究（教研版），2010（21）：31.

作者简介：马金凤（1989—），女，甘肃定西人，本科，毕业于西北师范大学，二级教师，研究方向：高中数学教学。