高职思想政治教育与职业素养教育的融合分析

李海婷

摘要：社会的迅猛发展对人才提出越来越高的需求，以往传统的教育模式已经无法满足现代市场对人才的需求，这就要求高职院校改变以往的教育教学模式，实现教育的全面发展，有效解决思想政治教育与职业素养教育的脱节问题。大部分高职院校在教育教学过程中都将工作重心放在了专业技能和就业方面，对思想政治教育方面的重视不够，这严重影响了学生的全面发展。

关键词：思想政治教育;职业素养教育;融合要点

引言

思想政治教育是指贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有目的、有计划地对学生进行思想政治方面的培育，为培养符合国家和社会发展所需的人才而开展的一系列与思想政治素质养成有关的教育实践活动。职业素养教育是指遵循职业发展规律和职业素质养成规律，通过教育、实践和自我修养等途径，帮助学生形成和提升在未来职业活动中发挥重要作用的内在品质和外在行为方式的教育实践活动。

1思想政治教育与职业素养教育的特点

思想政治教育是以思政教师和班主任为教育主体，同时以理想信念教育、思想道德教育和综合素质教育为主要内容，具有较强的政治性、时代性、导向性和文化性等特点。

职业素养教育将奠定学生职业生涯发展的基础。学生的个性特点、文化背景、兴趣爱好和专业背景不同，导致出现了一定程度的职业差异性，并且呈现出个性化发展的态势。但是不可否认的是职业素养教育还是存在诸多共同的特点，如教学内容的实用性。职业素养教育具有较强的独立性、差异性、实用性等特点。

2思想政治教育与职业素养教育有机融合的策略

2.1加强专业培训，提升教师素质，为两者的有效融合提供师资保障

将思想政治教育与职业素养教育有效融合，对教师的要求较高，需要打造一支高质量的师资队伍。以“六要”思政教师为标杆，要求思政教师具备良好的理论素养、较强的实践能力和一定的人格魅力。同时要把师德、师风建设纳入教师管理体系，以便科学有效地提升教师的职业道德素养，以老师的学术风范、道德素养、人格魅力来潜移默化地育化学生。因此，应该参考教师的教学情况，为其制订有针对性的专业培训计划，促其学习先进的教学理念与教学手段，为思想政治教育与职业素养教育的有效融合提供师资保障。

2.2将思想政治教育融入就业指导课程中

思想政治教育与职业素养教育有效地融合在就业指导课程当中，在提升学生思想政治水平的同时，也有效地提高了学生的职业素养。在进行就业指导过程中，将与各种职业素养有关的知识点渗透到课程内容中去。同时，为了更好地提升学生学习的积极性，在枯燥的教学内容基础上，配合多种教学方式，让学生在就业目标上找到方向感，在培养学生职业素养之后，让学生能够顺利就业，走上工作岗位。

例如，在就业指导课程讲解过程中，教师应将有关法律法规、相关政策的知识点讲授给学生，让学生树立法律意识。有关职业的热点问题，教师在就业指导课堂上也应该重视起来，通过列举典型案例的方式解答学生关心的热点问题，同时教导学生养成良好的职业素养。在传授面试技巧等方面知识时，要将职业素养教育内容融合到课程内容中去，通过面试技巧、言谈举止的案例的讲解，提升学生的个人素养和行为修养。高职院校还应该组建就业指导小组，为学生不定期地安排各种案例分析活动、组织优秀校友回校进行采访或讲座活动，为学生树立良好的职业道德观和职业素养，避免受到不良社会风气影响。

2.3注重专业性的引进

在大部分高校，思想政治教育和职业素养教育仅仅局限在公共部分，这就使得二者都缺乏有效的差异性，所以在两者的融合进程中要注重专业性的引进，比如特定的行业先锋、企业以及专业从业者，引进专业，能够使得两者都保持和社会的联系，能够不断地为企业输出符合其要求的高素养人才，能够使得学生的发展符合社会发展的要求。注重专业性的引进，能够使得两者在融合之路上保持差异性，能够有效得对不同专业的学生实行针对性的培养，这样的措施更能够引发学生对自己专业和职业的兴趣，从而更加积极地参与到培养的过程中。

2.4进行有效的课程设计和结合

共性是课程融合的关键，思想政治教育需要培养学生的社会性规范，职业素养教育是培养学生的职业性规范，两者的目的和作用都有一定的共通点，只有将两者有机地结合在一起才能有效地达到真正融合的地步，其次，思想政治教育在学生理想信念与道德规范中起着基础性的作用，而职业素养教育是对行为的规范，是对思想政治教育的行为具体化延伸，思想政治教育能够为职业素养教育提供正确的路径指引，职业素养教育的表现方式进入到思想政治教育方面，能够让学生更好的了解自己的内心，从而有助于培养正确的价值观。比如可以开设两者融合的相关课程：价值观与职业选择、诚实守信与职业晋升等。

2.5完善教学评价机制，力求全面评价，推动整体发展

要做到思想政治教育和职业素养教育的有机融合，还应该完善传统的教学评价机制。传统的教学评价体系往往通过一张笔试试卷考查学生的能力水平和对知识的掌握程度。而思想政治教育和職业素养教育的评价与考核，是无法通过试卷来进行的，因此有必要完善教学评价机制。笔者认为要做到思想政治教育和职业素养教育的有机融合，不仅要通过传统的考核手段来评价学生的能力，也应将学生的职业素养、职业能力、思想品德等纳入评价体系，力求做到全面评价。

结束语

在高职院校教育中，思想政治教育与职业素养教育是不可或缺的内容，建立符合思想政治教育与职业素养教育标准的德育教师团队，在提升学生专业技能基础上，更有效地提升学生思想政治水平和职业素养，形成适合社会发展需求的全能型人才，为我国经济社会的发展献出自己的力量。

参考文献：

[1]周瑾.浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养[J].教育与职业，2013（36）：56-57.

[2]郑添华，宋莉.高职院校学生职业素质教育课程建设：作用与实践[J].职业技术教育，2015（23）：21-23.