特殊教育中的语言康复训练策略

周胜

摘要：语言使我们人类学习知识、参与社会交流的必备技能，在特殊教育中强化语言康复训练，不仅能够提优化培智生的语言学习能力，还能够帮助其更好地融入和參与社会生活。就此，本文主要从游戏活动、信息技术、生活实际三方面入手，简要探析特殊教育中的语言康复训练策略。

关键词：特殊教育;语言;康复训练

相对于正常儿童来讲，培智生由于疾病的原因不仅仅存在智力方面的缺陷，在行为、语言、情绪等方面也存在一定的不足，进而在新课程改革的引领之下，新时期的特殊教育，也应在全面素质教育理念的引领和指导之下，有计划、有目的组织培智生们开展语言康复训练，以在促成培智生语言能力康复的过程中，帮助培智生们积累参与社会交际、融入社会生活的技能。基于此，本文作者立足自身教学经验，就特殊教育中的语言康复训练策略进行简要阐述如下，以供各位一线特教同仁参考、交流。

一、结合游戏活动增强语言学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，培智生们只有产生对语言、对社会交际的兴趣，才能够主动参与到语言的学习当中。就此，我们就可以借助培智生和普通儿童一样喜欢参与游戏活动的特点，将游戏科学、适时的引入语言康复训练当中，以在吸引培智生、带给培智生快乐学习体验的同时，进一步激发培智生的语言学习兴趣，有效优化促成其语言学习行为的优化。

例如，为了锻炼培智生们的气息，我变为培智生们设计了气息训练小游戏，即为班上的每一位培智生准备一张纸巾，并引导培智生们将纸巾平铺放在墙面上，同过想纸巾吹气的方式使纸巾不掉落，看谁坚持的时间长，坚持时间长的培智生也会得到教师准备的小奖励（贴画/印章等）。并且经过长期的练习之后，如果培智生们的气息增强，我们还可以将该游戏进行难度的调整，可以将纸巾更换成白纸，以在增加重量的同时，更进一步强化对培智生气息的训练。进而借助游戏活动的引领，不仅优化了语言教学的氛围，还有效激发了培智生们参与语言训练的积极性，使其在不知不觉中能够获得语言学习技能的积累与提升。

二、结合信息技术提升语言教学效率

随着社会的不断发展与进步，信息技术在生活中的应用越来越广泛，在教育领域的影响也越来越突出，进而本着平等的教育理念，我们也应该尝试将信息技术音乐日程的语言康复教学当中，以在引导培智生感知科技神奇力量的同时，帮助其更好的掌握语言的发音技巧和语调，有效促成语言教学效率的提升与发展。

例如，在指导培智生们进行语言康复训练时，培智生们经常出现发音和语调的问题，以致于其不敢或者不愿意张口说话，为了解决这一问题，我就借助多媒体教学技术为培智生们制作了动态的发音曲线图，并配置了话筒，在引导培智生们用话筒重复教师所设定的固定语句时，大屏幕上就会显示出培智生们的红色发音曲线，如果培智生的红色发音曲线与绿色发音曲线图重合，就表明该生的发音和语调完全正确，如果出现偏差就证明该生的语句发音等需要调整……进而在信息技术的引领之下，不仅有效调动了培智生们的参与语言练习的热情，还使其在参与练习的过程中能够自主摸索语言的发声技巧，有效促成语言康复训练效果的事半功倍。

三、结合生活实际优化语言练习质量

陶行知先生曾说过：“生活即教育。”生活中处处有知识，生活中也有我们取之不尽的教育资源，进而在组织培智生进行语言康复训练时，我们最好能够将其拓展到培智生的实际生活当中，为其创设形象的生活情境，或设计真实的实践活动，以在为培智生们提供语言交流和练习平台的同时，更进一步提升培智生们的语言学习质量。

以我自身的教学为例，我会有意识的与培智生的家长取得联系，在为其分享每日学校的语言教育内容与教育目标的同时，借助家庭教育的力量来促成培智生语言练习质量的提升。比如，在引导培智生们学习完与“购物”相关的语言时，我便指导家长们在条件允许的情况下，带自己的孩子去菜市场买菜，并将买菜、付款的“工作”交给孩子，同时指导家长要给予孩子最大限度的支持与耐心，不要因为孩子语速慢、说话不清楚就打断孩子的表达，而是要给予孩子细心的指导，做孩子最坚强的“后盾”。进而使培智生们敢于在真实的社交场景中“张口”进行语言表达，有效锻炼其社交勇气的同时，使其在语言技能的引领下，能够以更加饱满的精神参与到社会生活当中。

综上所述，特殊教育中的语言康复指导是必须的，同时也是需要教师和培智生们长期坚持才能够取得成效的一个过程，进而作为新时期的专业特教教师，我们在不断优化自身职业素养的同时，还要付出更多的经历与耐心，不断总结和创新培智语言教育康复指导策略，以引导培智生们达成“想说”“敢说”“会说”的语言学习目标，以为其在将来能够更好的参与社会生活“增砖加瓦”！

参考文献：

[1]范佳露.特殊儿童言语语言康复研究现状分析[J].中国康复医学杂志，2014，（12）：1185-1185.

[2]作灵芝，冯维.特殊教育学校开展言语-语言康复面临的困境及展望[J].绥化学院学报，2015，（10）：123-125.