小学数学趣味化教学方法研究

黄集中

摘要：对处在小学阶段的学生来说，学习兴趣比较重要，在兴趣的指引下，学生能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习。因此，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的学习兴趣，有必要采用比较趣味化的教学法展开教学，以使得学生能够做好知识的学习，让学生的数学水平获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学数学趣味化教学法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;趣味化教学;教学策略

数学是门小学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注所教学科，有必要采用比较趣味化的教学手段，对学生进行知识的教学，以使得学生做好知识的学习，让学生的知识学习效果获得发展和提升，基于此，本文将从以下三个方面对小学数学趣味化教学法进行研究，以供参考。

一、导入趣味内容

小学数学教师在实施趣味化教学手段时，可以在导入环节引入比较趣味性的内容。这样，学生便能够在教师的指引下，产生知识的学习的兴趣，更好地进行接下来的课堂上的知识的学习。

如，在讲授“圆”这部分的知识时，笔者便会进行趣味化内容的导入。备课阶段，依据将要讲授的知识，笔者会搜集现实生活中应用圆的事物视频、图片资源，并会将这些资源下载下来。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的资源。视频和图片资源展现了水杯的底面、汽车的轮子、圆形的头绳等多种多样的应用圆的事物。视频和图片展现的形式比较的生动，学生因此比较感兴趣，能够将自己的注意力集中在信息技术所展现的资源上。笔者则会依据这些资源所展现的事物，引导学生拓展自身的思维，让学生说一说一些其他应用圆的事物，并会指引学生谈一谈圆的特点。这样，学生便会在笔者的指引下，产生学习的兴趣，进行积极地思考和知识的探究，说出自己的想法。笔者则会在学生说完内容后，對学生进行拓展性的教育，带领学生进行深入的知识的学习，学生则因此比较感兴趣，认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得分外顺利，学生则因此获得了更好地发展。

二、设计趣味活动

小学数学教师在进行教学时，可以设计一些比较具备趣味性的活动，使得学生能够融入到活动中，让学生能够在活动中更积极地进行知识的学习，让学生更好地了解知识，以此增强学生的知识学习效果。

如，在讲授“圆柱和圆锥”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够更好地明晰二者之间的联系性，便会进行趣味活动的设计，对学生进行有效的教学。课堂上，笔者会引出圆柱和圆锥形状的容器，会准备出沙子，并会将这些素材展现给学生，让学生利用这些素材，探究圆柱和圆锥二者之间体积的联系性。这样，学生便在笔者的指引下，以认真的态度进行了相关的操作实践。在学生进行操作实践中，笔者会关注学生，指引学生进行积极思考，鼓励学生多多向笔者提问问题。在笔者细致的指引下，学生逐渐地探究出了关于在底面和高相同的情况下，圆柱的体积是圆锥的体积的2倍的知识点。这样，学生便更好地进行了这部分的知识点，更好地进行了相关的知识的学习，笔者也因此顺利的达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。

三、展现趣味语言

教师的教学语言比较的重要，在趣味性教学语言的指引下，学生的学习激情往往会比较高。因此，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要向学生展现比较趣味性的语言，以使得学生做好知识的学习，让学生能够取得良好的知识学习效果。

如，在讲授“比例”这部分的知识时，笔者便会重视教学语言的趣味性。在进行课堂上的知识教学时，笔者会先引出一个趣味性的小故事，即小明和小红都是种树人，二人需要将100棵树种山坡上，小明种了66棵，小红种了34棵。小亮作为老板，决定将980元当做小明和小红的工资，并会按照二人的具体性的工作程度发给他们。假如你是小亮，你会怎样算二人的工资？笔者的故事比较生动，且包含着问题，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极且主动性的姿态进行相关的知识的探究。在此过程中，笔者会利用比例的知识，带领学生明晰小明和小亮的工作程度比，以此帮助学生探究相关的问题。这样，学生便能够认真听笔者的讲解，更好地学习相关的知识。当然，笔者在进行课堂教学时，还会逐渐地向学生讲一些小笑话，并会以激昂的语气将笑话讲出来，以使得学生能够具备进行知识学习的兴趣，让学生积极进行知识的学习，使得笔者的教育因此变得分外顺利，学生则更好地掌握了本节的知识，从而让学生获得了更好地发展。

综上，处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时学生的知识学习状态，将会对其之后的发展有着深刻的影响。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注比较趣味化的教学时剬，以使得学生好好进行知识的学习，增强学生的数学水平。

参考文献：

[1]杜晓婷.浅谈如何提高小学数学课堂的趣味性[J].新校园（中旬），2017（06）.

[2]姜合新.如何开展小学数学的趣味教学[J].中国校外教育，2016（10）.