如何做好初中物理总复习

刘宝安

摘要：人们可以使用物理知识对客观现象进行概括、定量刻画、逐渐抽象，并形成特定的学生思维模式，以解决生活的实际问题。物理知识对现代科技的发展发挥着重要作用。学以致用，是物理课程对学生的最终要求，也是中考的重点考查方向。进入总复习阶段，教师需要注意帮助学生巩固知识，同时也要注重进一步培养学生对物理知识的综合应用能力，如此才能够更好地体现出物理学习的价值，有效提高复习效果。

关键词：初中物理;物理教学;总复习

物理现象存在于生活的各个方面，物理知识源于生活，又高于生活。对于初中学生来说，学习物理课程的难点，在于如何运用物理知识解决现实问题，也就是说教学难点在于“运用”。学生对物理概念、公式、现象的理解，是提升综合应用能力的基础，因此，在复习阶段教师要注意领导学生对概念、公式、现象进行复习，引导学生思考知识点之间的联系。

一、联系对比，深度理解基本概念

学习物理课程的基础与核心是对基本概念的理解。学生只有吃透基本概念，才能够在运用物理知识解释生活现象、解决现实问题时得心应手。初中物理课程的每一章内容都会包含若干个物理概念，教师可以通过引导学生掌握这些概念的共性与差异，促使学生深度理解基本概念。

比如：《光现象》这一章内容包含光的直线传播、光反射、平面镜成像、光的折射、光的色散等五个关于光的概念。在复习这一章内容时，教师可以从光的传播特性着手，引导学生将这五个概念进行对比记忆，这样就将相似的知识点串联起来，既可以加深学生对光学相关概念的印象，也可以有效地避免学生遗忘教学内容。对五个概念的联系和区别进行对比分析之后，教师可以引导学生进行知识延伸，要求学生总结一下：“生活中都有哪些光学现象，它们是怎样发生的，对人类的生活有怎样的影响？”从而将光学理论知识与生活实践联系起来，激发学生探究光学现象的兴趣，帮助学生进一步理解光的传播规律，以及在不同的介质中传播发生的各种光学现象，进而对学生的光学知识体系进行完善。

二、理论联系实际，培养学科思维

物理知识应用与生活的方方面面，给人们的生活和工作带来各种便利。物理概念和公式，是对这些物理现象的高度抽象概括。在物理复习中，教师应注意培养学生以物理视角对生活现象进行抽象概括的能力，从而培养学生的学科思维习惯。

例如：在复习《透镜及其应用》这一章内容时，教师不仅要让学生掌握透镜的成像规律，还要注意引导学生思考眼睛、眼镜、显微镜、望远镜等透镜在对物体成像产生了怎样的影响。比如，教师可以以眼镜为例，从实物出发帮助学生理解透镜的成像原理，以及其对人类生活产生的积极影响。之后，教师可以让学生想一想：“眼镜与望远镜都是为了帮助人类看到远处的物体而发明的，它们的原理一样吗？为什么造型差别很大呢？”最后，教师可以将本章介绍的各种透镜应用方法进行对比，要求学生进行拓展，根据自身经验讲一讲这些透镜对人类的生活起到了怎样的作用。通过反复大量的思考，不断积累透镜的应用知识，能够帮助学生掌握本章内容的同时，也能帮助学生进一步理解光的传播规律，并将其与生活实践进一步联系起来。如此，教师在传输知识的同时，培养了学生的学科思维，既有利于提高成绩，也有利于学生的终身发展。

三、信息教学，助力物理实验

物理规律与生活实践息息相关，渗透到学生学习、生活的各个方面，为了启发学生运用物理知识进行发明创造，物理教学中充斥着大量的实验课，以帮助学生理解物理知识、掌握物理的理论知识运用方法。传统实验课，一般是由教师带领学生按照实验步骤一步一步完成实验过程，学生往往对实验结果印象深刻，而忽视了对实验原理的理解。

例如;在进行《电与磁》实验时，需要学生理解磁场与电流的关系，传统实验方法能够对其作用结果进行证明，但是并不能帮助学生对磁场、电流形成直观的印象。那么，复习《电与磁》这个实验时，就可以借助信息技术辅助教学，使用动画的形式表现不同磁场强度产生的不同强度的电流，从而使得学生对磁场与电流的关系形成直观印象。而且，教师还可以通过类比方法转化概念，帮助学生进行理解，比如，用水源来代表磁场，将水流比作电流，以水车取水模拟线圈对磁感线的切割，通过具象的变化帮助学生理解磁场与电流的关系，使学生对知识形成更为深刻的印象。

结语

初中物理课程与学生的生活联系比较紧密，一般是对常见的物理现象的总结、概括，灵活掌握才能在考试中取得理想成绩。总复习是影响物理中考成绩的关键因素，初中物理的复习方法有很多，比如，联系对比法、理论联系实际法、信息技術教学法等，教师需要根据复习内容的特点进行选择，从而帮助学生快速、系统地进行复习，以减轻学生的备考压力。

参考文献：

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