传统文化在小学音乐课堂中的渗透策略

金淑敏 浙江省兰溪市永昌中心小学

摘要：在新课标背景下，我国的小学越来越重视对学生的德智体美劳全面教育，如今不少小学课堂引入了创新的音乐教育手法，以期探索更加有效的教育模式，取得教育上的实质进展，帮助小学生理解、学习音乐的同时，结合中国历史文化财富，积累音乐素养，创造审美观点。本文指出了传统文化在小学音乐课堂构建的意义与现状，阐述了传统文化与音乐课堂构建的途径与具体措施，旨在启发音乐教学，获得更好的教育效果。

关键词：传统文化;小学音乐;课堂教学;渗透策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学音乐课堂教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重传统文化在小学音乐课堂教学中的渗透逐渐深入人心。我们知道，传统文化是我国历史文化的瑰宝，是我们时代需要发扬和传承的重要精神财富。传统文化在小学音乐课堂构建，是教育所需，也是新時代背景下小学音乐教学的重要实施路径。笔者结合多年的教学经验，针对传统文化在小学音乐课题中的渗透策略进行深入地分析与研究，现综述如下。

一、传统文化在小学音乐课堂构建的重要意义

传统文化在小学音乐课堂的引入与构建，具有积极的现实意义。首先，帮助小学生弘扬中华民族的优秀文化。音乐在某种程度上具有文化载体的作用，音乐的哼唱高歌方式为传统文化的发生于传播奠定良好的基础。通过传统文化与音乐的融合与构建实践，能够体现出音乐的多样性、艺术性和历史性，借助音乐来传承历史文化，能够帮助小学生了解音乐背景，增进内容掌握，并加强了文化的传承和发扬。其次，有助于促进小学生价值观的培养。小学生的价值观正处于形成和发展阶段，对于现实社会和历史文化还存在很多空白的认知，在音乐教学中结合传统文化的神通，能够帮助小学生丰富历史文化知识、健全对事物的完整认知，形成一定的综合理解和判断，更加有助于在其未来的人生道路上打好基础，形成良好的价值观理念。最后，有助于小学生综合素质全面提升。我国传统文化中蕴含着丰富的音乐底蕴，在音乐的传承中又要结合传统文化的内容和知识点开展渗透教育，二者相辅相成，对二者兼顾学习，有助于相互贯通应用、相互理解探索、相互借鉴发扬，将更加有利于小学生全面素养的提高。

二、传统文化在小学音乐课堂上的构建实施策略

（1）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，在音乐教育上同样应当调动学生的兴趣，为音乐知识的学习打好基础。同时，在音乐的渗透教育上，将传统文化于音乐知识有效融合，形成二者的互为补充，互相促进。我国民族乐器种类繁多，表演的艺术形式纷繁复杂，所呈现出的艺术魅力也是各有千秋。教师要转变思想，提高认识，提高自身素质，完善音乐修养。在教师的引导下，要充分挖掘历史文化与艺术之间的联系，通过教师构建历史文化、音乐素养的桥梁，让老师的悉心引导指导学生投入音乐兴趣，投入文化感情，感受文化与艺术魅力。让学生感悟到艺术与文化融合的魅力和价值追求，需要兴趣的广泛参与。首先将音乐的创作背景通过历史文化进行创建，将历史上有名的故事与音乐一起对学生讲授，激发学生好问的兴趣;其次，通过留作业、谈感悟的形式，将课堂教育内容与历史知识进行构建和贯通，并要求学生自主登录网络收集资料，动员学生的自主性，比如《京调》这节课就可以很好的借鉴这种形式开展。教学老师就可以向学生讲述京剧的历史，引导学生一起讨论京剧、学习京剧，乃至编创京剧，加深学生对于京调的学习与认识。

（2）创新教育手段

我们的先辈经过生活的磨砺和智慧的积累，创造出无数的历史文化，这些文化指导今人的生产实践。音乐是历史文化的传承瑰宝之一，因此需要现代化的手段将历史文化与现代音乐教育有机融合，开创音乐教育新局面。一是适当引入多媒体教育。在信息科技的参与下，现代化的教学方式和知识讲授方法呈现出更加灵活多样、内容丰富的形式，这样也更加有利于学生对知识的立即掌握，也更加利于教师收集、展示、讲解和引申知识概念，更好促进音乐教育中历史文化构建的尝试。在学习《静夜思》这门课程时，音乐教室要将歌曲与语文课本，与网络资源充分结合，展现现场景象，传授感情和体会。二是适当开展竞技教育。通过音乐反观历史知识的积累，课堂上动员小学生进行卷面历史知识考核、进行历史知识抢答、动员学生讲故事谈感悟、动员学生进行情景感悟等等，让音乐与历史生动起来、活跃起来，通过轻松的气氛，创新的理念引导小学生学好音乐的同时巩固历史文化。

（3）完善教育内容

音乐不分国界和地界，音乐是世界上通用的艺术语言，音乐素养的养成需要平时对知识的积累和创新。纵观小学音乐教材，其中收录着大量的乡土音乐、经典音乐和相关乐理知识。在实际开展过程中，教师要做到内容上的完善和全面，帮助学生建立全面音乐认知。一是精心筛选课本内容。音乐课本是最有代表性的教学范本，也是教师最主要的教育工具参考。在实践过程中，教师可以认真筛选教材内容，将于小学生联系紧密，与本地文化联系紧密，与当前热点联系紧密的事件，融合历史文化故事，从而有效讲授音乐知识，帮助学生理解运用。二是针对性讲解具体内容。音乐中的蕴含的传统文化深邃不易理解，如果有些地方进行简单的照本宣科，难免影响讲授效果，难以保证音乐与文化的构建融合，这就需要教师投入更多的实践和精力，先讲要传授的历史知识和文化吃透摸准，通过互联网手段收集文化内容、丰富学生的视听体验、再进行具体的针对性强的教育实践，从而打破教材和课堂的限制，取得更好的课堂效果，比如《我是中国人》课堂教育可以通过上述方式针对性深入讲解。

音乐是有效的艺术形式，在音乐的发展历程中，从来不缺乏丰富多彩的体验。音乐是活跃课堂的一剂良药，音乐对于小学生良好的人格构建和积极向上的乐观态度养成具有十分关键的促进作用。因此，研究音乐的重要性，探索音乐课堂与历史文化知识的构建，还需要教师不断探索，用发散的思维和创新的方法，投入足够的实践和精力，不断完善小学的音乐教育，不断适应新课改的教学需要。

参考文献

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