小学英语课堂互动教学模式探究

朱萍萍 江苏省海安市城南实验小学东校区

摘要：在小学英语互动课堂中，教师积极引导学生，关键在于培养学生的学习积极性、主动性、自主性，使学生在学习的过程中不断提升自身能力。教师在教学过程中也应该不断进行自我完善，不断提升教学能力。教师在教学过程中应该不断改变原来的教学课堂环境，在小学英语课堂上进行互动式教学，通过这种合理有效的教学方式，让小学生真正变成课堂的主体，提高学生的学习效率。

关键词：小学英语;互动课堂;模式探究

一、小学英语课堂互动教学模式发展策略

（一）营造良好的教学氛围

由于小学生年龄较小，正处于一个灵活好动的年龄，所以教师应该充分抓住学生对于任何事都充满好奇心的心理进行教学。在课堂上，教师应该充分引导学生，激发学生的学习热情和好奇心，在平等和谐的课堂中与学生进行互动。上课时，教师应该让学生有主体意识，因为学生才是课堂的主体，在课堂中应始终处于学习主体地位，让学生积极参与到课堂学习中，教师应该用平等的态度去对待每一个学生。

（二）利用多媒体进行探究

在互联网飞速发展的今天，英语教学早已不再是单纯的通过黑板和粉笔来进行授课。当今的教学环境中，多媒体教学已经极其广泛地应用在各种课堂的教学之中。在课堂上，教师可以通过多媒体给学生播放相关视频让学生进行感受，通过英文歌、英文电影、英文故事等多个角度让学生进行学习，让学生在英语环境中可以更好地进行英语学习。教师可以通过影片的播放让学生置身其中，不断提升学生的语感，让学生在语境中学习。

（三）利用游戏增进情感

由于学生年龄较小，可以集中注意力的时间非常有限，所以过去的教学模式一定是行不通的。游戏教学方式是一种新型课堂理念，很多学科都会运用这个方式进行教学。游戏教学可大大提升学生的学习兴趣。学生在学习中找到乐趣，不断通过游戏课堂来增加师生间的互动，在互动中不断提升学生的英语学习能力。

二、小学英语课堂互动教学模式发展实践

（一）教学实践，展开互动

1单词教学

英语单词的学习是一个逐渐积累的过程，学生在学习时应记住每个单词的含义及用法，这对于小学生来说是十分困难的。困难之处不在于学生记不住而在于学生不想花太多时间去进行枯燥乏味的学习。很多学生在背单词的过程中造成了厌学心理，所以教师可以在课堂上引入游戏竞赛的方式让学生充分融入课堂，教师可以以小组为单位，在课堂上哪组学生记住的单词多哪组就是优胜小组，优胜小组成员可以获得小奖品。

2句式教学

句式在小学英语学习中是一个相对复杂的结构，求学生需要根据所学的句式进行问答，可以复述、转述等。比如提问“How are you？”时，正确的回答是“Fine，thank you”。在学会一个答案之后还可以有很多其他的回答，例如“Fine，thanks”或者“Very well”等几种作答方式。教师在课堂上可以通过问答的方式进行授课，还可以进行两人一组的对话小练习来让学生进行学习和记忆。在此过程中不断拓宽学生的新思路和对话的多样性，让学生可以学会灵活变通而不是死板地只会一种句式回答。

2对话教学

学生学习任何一门语言实质上是为了进行应用，与其他人进行交流。所以教师在布置背诵作业时就应该让学生回家进行准备，第二天进行分组背诵作业的展示。这样学生就可以通过学生间的课堂互动来达到学以致用的目的。教师可以在课堂上给学生留一些时间让学生进行编排。这种方式，可以让学生加深对于英语的理解，从而更加贴近于日常生活。在表演中，学生不仅可以灵活运用所学对于背诵内容进行编排，还学生可以发现自身的不足。教师通过互动教学可以不断提升学生的英语表达能力、运用能力以及合作能力。

（二）小组教学，展开互动

课堂授课方式多种多样，其中有一种最适合互动英语课堂，那就是小组合作学习模式，这种方式特别适合小学阶段的学习，小学英语课堂的互动性可以通过小组合作学习得到充分的体现。小组合作学习方式是新课改以来十分提倡的学习方式，通过小组合作学习，学生可以不断提升团队协作能力、沟通能力、表达能力以及其他多方面能力。在小学英语课堂上，通过小组合作学习的模式可以增强学生与学生、学生与教师间的互动，从而不断提升小学英语课堂的有效性。小组合作学习的形式可分为以下几种：

1四人合作学习

顾名思义，这个小组是由四名学生组成的，其中学生的搭配也是十分重要的，四人中必须有一名成绩优异的学生，一名成绩较差的学生，两名成绩中游的学生。将不同成绩的学生进行调配，让每组中各种水平的学生都有，这样才可以让学生在互助中解决问题，在组内发现自身的优缺點。过一段时间之后进行重新分配。这不仅可以让学生加深彼此间的了解，还可以在互动中激发每个学生的学习热情。

2男女合作学习

俗话说“男女搭配，干活不累”，对于学生来说也是如此。男生的逻辑思维更偏向于理性，而女生更偏向于感性，所以教师在教学的过程中可以充分结合这一点来进行教学设计。很多英语对话和练习都是通过以对话的形式呈现的，所以男女合作在情景演绎的基础上展开对话，可以不断提升学生的沟通能力、交流能力以及协作能力。

3同桌间互动学习

在学校里，同桌是和自己待在一起时间最长的人，所以教师可以充分利用这一点在课堂上让同桌两个人进行讨论，这样就可以从对方的观点中发现自身的不足以及自己没有想到的地方。通过情景对话练习也可以不断提升同桌间的配合度和默契度。

结束语

综上述，在小学英语学习阶段，学生们的自主学习能力非常重要。在学习过程中，通过教师引导学生进行自主探究去解决英语问题，不断提升学生对英语学科的兴趣。小学英语是对学生语言潜力进行开发的关键因素，通过教师的引导，学生们不断丰富和发展自身的思考能力和自主探究解决问题的能力。互动课堂教学模式其实就是将教师讲学生听的传统教学模式打破。在课堂互动的过程中，教师不断通过与学生的互相交流来提升课堂学习效率。师生在不断互动交流中可以共同促进小学高年段学生的学习。当前很多教师依旧采用传统教学模式，在新时期教育的要求下，教师应当更加注重学生的素质教育，培养全面发展的人才。在课堂互动中不断优化教师的教学模式，不断提升学生的学习能力。

参考文献

[1]关于互动教学模式在小学英语课堂教学中的应用[J].冯春.科普童话. 2019（09）

[2]基于互动教学模式的小学英语课堂教学探究[J].祝和兵.长江丛刊. 2019（29）