浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

雷雁

雷 雁 陕西省安康市平利县正阳镇中心小学

摘要：新课程改革提出了更高的要求，教育工作者如何在教学过程中减少学生的负担，培养学生的学习能力已逐渐成为教育改革的主要目标之一，同时，这一改革方向也给教育带来了前所未有的挑战，课堂教学理念的引入有效地改善了这一问题。一些教育工作者提出，根据学生的不同情况，创新教学模式和教学理念，通过丰富多彩的教学活动活跃课堂气氛，是帮助学生减轻学习压力的有效途径。学生是学习和发展的主体，我们应该鼓励学生的文本阅读，理解、尊重学生的独特的个人经验和独到的见解，引导学生将自己已有的知识储备和经验储备，多角度，多层次的连接信息覆盖文字，让师生之间心与心的交流。

关键词：小学语文;教学方法：思维导图;现代科技;交流讨论

新语文课程标准是小学语文教育者进行课堂教学评价的依据和评价标准，也是小学语文教育者进行课堂教学改革的必由之路。小学语文教师课堂教学根据新课程改革教学目标和材料内容有更深的理解，并开发一个科学、合理的教学计划，但还必须准备语文课程标准要求完成教学任务的设计，只有这样，才能有效地指导课堂教学。对于小学语文课堂教学来说，课堂教学的有效性显然已成为教育者面临的重要问题之一，因此许多教师对自己的教学理解有了更深层次的认识。要真正提高学生的学习效率，就要营造轻松的学习氛围，让学生快乐地学习，跟上教学进度。这也是笔者在新时期语文教育中可以改革的基本课堂教学模式。目前，为了实现这一教学目标，许多教育工作者都进行了改革原有的教学模式，创建了一个新的思考空间教育方法，以便学生能更积极地加入到活跃的教学气氛，提高学习的积极性，极大地提高课堂教学的质量和效率。

一、借助思维导图，培养学生思维

通过思维导图的设计，教师可以整合文章的信息，直观地再现文章的全部内容。通过思维导图，学生不仅可以掌握文章的整体结构，学习新知识，还可以将信息从一点延伸到另一点，进行组织，达到整合的效果。在制作思维导图的过程中，可以充分调动学生的各种感官，对教材内容进行积极思考，提高学生的归纳和思考能力，帮助学生理清语文教材的内容。

例如，以学习《鸟的天堂》这一课为例，在学习这一课时，为了帮助学生梳理本文内容，我将采用思维导图的方式进行，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家都知道一篇故事一定具备六个要素，这六要素就是：时间、地点、人物、起因、经过、结果，这样这篇故事才是一个完整的故事，大家可以在文中寻找关键词，然后将这些关键词写到相应的位置，这样一个简单的思维导图就完成啦，现在我给大家10分钟的时间，大家进行阅读文章，然后根据阅读内容绘制相应的思维导图。”这样教师们可以利用制作思维导图绘制的过程，帮助学生梳理文章的内容，加强学生对于本课的理解。

二、利用现代科技，激发学生兴趣

课堂是语文教学的基本平台。随着科学技术的不断进步和课程改革的深入，在语文教学中，如果教师能合理利用多媒体帮助学生的学习和教师的教学，教师可以刺激学生的学习兴趣和探索，有效地突破教学的关键和难点。教学实践表明，合理使用多媒体对优化课堂、激发学生想象力具有重要作用。多媒体可以为学生提供生动有趣的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生创造丰富多彩的、图文并茂的动态教学场景。因此，合理运用多媒体技术还可以渲染课堂气氛，从而激发学生学习语文的兴趣。

例如，以学习《坐井观天》这一课为例，为了让学生可以更好地学习这一课，我会利用课下的时间寻找相关的动画片段。在正式上课时，我将这样进行本课的讲解：“‘坐井观天’是一个成语，同样也是一个家喻户晓、流传千年的故事，而与‘坐井观天’联系的另一个成语就是‘井底之蛙’，那么，今天我们就来通过这节课认识这一只坐在井底的青蛙。”然后播放事先准备好的动画片段。通过多媒体技术的加入，可以更好地帮助学生理解文章内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能减轻教师的教学负担。

三、组织交流讨论，调动学生积极性

在学习的过程中，往往会有新的问题需要解决，当学生独立思考后不能解决问题时，就有必要放弃，依靠教师的讲解，或者有意识地找伙伴一起解决问题，这就需要教师的自觉引导。合作学习把学习中遇到的问题放在小组讨论中，寻找解决办法，教师做的是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生想发言，想倾听同学的意见，想在评价中做个小教师，这样，学生参与的数量和质量都得到了提高，学科地位也更加突出。在语文课堂教学中，有很多合作学习的机会，在学习新知识的过程中可以开展合作学习，在学习很多新知识的基础上，学生自主学习后，最能解决遇到的语文问题问题，可以节省很多时间，让学生巩固发展实践。教师应该参与到小组中来，以探索者的身份出现，以提高学生的积极性。教师还可以在实践过程中开展合作学习，在学生自主解决问题的基础上，组织小组讨论、识别和交流，有利于解决问题，有效提高课堂教学效率。

例如，以学习《金色的草地》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《金色的草地》？2、这篇课文叫《金色的草地》，那这是一篇关于写景的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论。通过提问的方式可以有效地吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且让学生们通过交流，不仅可以引起学生的好奇心，同时他们还会学习到怎么听取他人意见，在讨论的时候可以达到取长补短的效果。

如何提高课堂教学效率？除了认真的课前预习、课外实践，不断完善教学结构和教学方法，营造和谐的教学氛围，还有很多需要我们去思考和实践的。希望通过讨论和实践，让学生在有限的投入下得到無限的结果，让学生获得知识，提高学习的幸福感和兴趣。总之，课堂教学是一种知识，有很强的艺术教学质量，为了提高课堂教学的有效性，我们必须在教学理论的指导下，通过我们的不断实践，不断总结，不断改进和创新，巧妙地使用有效的课堂教学策略，真正提高课堂教学质量，提高学生学习的质量。

参考文献

[1]马吉梅，马晓峰.试析小学语文课堂有效教学策略[J].赤子（上中旬），2017（03）：257.

[2]牟传慧，牟刚，谢群，林王民.浅谈小学语文课堂的有效教学[J].赤子（上中旬），2017（02）：275.