师生互动交流于小学数学课堂的策略研究

赵英

摘要：互动交流对于学生来说，是非常常见的学习模式，对于任课教师来说，活跃课堂中的教学氛围，是比较有效的。小学生的学习时间虽然是非常多的，但是绝大部分的课下学习时间，学生都没有进行合理有效的运用。教师在将趣味教学活动，融入到知识内容讲解的时候，就需要提高互动教学的有效性，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率。因此，本文就师生互动教学于小学数学课堂的策略研究，进行合理有效的分析，并提出建议。

关键词：小学数学;师生互动交流;教学实效性;教学评价;教学效率;问题互动

随着科学技术发展水平的不断提高，国民的生活水平在稳步上升的过程中，课堂中知识内容的讲解效率，也会得到有效的提高。教师在运用不同的教学方式，加强学生对于知识内容理解的过程中，就可以创新对于学生的学习评价，从而有效的提高学生对于数学知识内容的学习自信心。教师在运用不同的教学策略，提高知识内容讲解效率的过程中，也需要让学生多去关注自身对于知识内容的理解学习情况。在运用不同的知识点，进行习题解答的过程中，教师也需要让学生在课下的时间，合理的进行数学问题的讨论，从而有效的增加学生的学习时间。在小学数学教学中，也需要在与学生进行互动交流的时候，提高知识内容的讲解效率，并且让学生可以具备一个正确乐观的学习心态。

一、提高教学实效性

在提高课堂教学有效性的过程中，教师需要时刻的观察学生的学习状态，这样才可以有效的培养学生的自主学习能力，并且让学生在课堂的学习中，也可以具备良好的学习素养。在小学数学教学中，就需要在与学生进行互动交流的过程中，提高教学的趣味性，并且确保学生可以对于知识内容进行合理有效的解读。教师也需要站在学生的角度，进行数学问题的有效探究，从而提高知识内容讲解的时效性。

例如，在教授学生学习“0的认识”这一章节内容时，学生在学习有关于数字零的知识内容的过程中，就可以先在脑海中建立这样的一个概念，零就是等于无，也就是没有的意思。教师也可以运用生活化的教学片段，加深学生对于数字零概念的理解，这样学生在进行习题的计算的过程中，才会有充足的学习动力。教师在培养学生自主学习意识的过程中，就需要与学生进行良性的互动交流，这样才可以有效的提高学生的学习模式，并且让学生在课堂的学习中，也可以具备一个高效的学习状态，这样才可以提高数学知识内容讲解的时效性。教师在为学生總结和概括知识内容的过程中，也可以让学生了解到，任何数与零进行相加，其结果是不会发生任何改变的。教师在与学生进行有效的互动交流的过程中，也需要对学生的学习模式，进行有效的探讨，从而构建高效的教学课堂。

二、创新教学评价

在创新教学评价体系的过程中，学生的数学思维模式，是可以得到有效的转变的。教师在运用不同的教学体系，深化知识内容讲解质量的过程中，学生的各项学习能力，都可以在一定的时间内，得到有效的运用。教师在培养学生自主学习思维习惯的过程中，也需要将互动教学的模式，运用在数学课堂中，从而有效的提高知识内容的讲解效率，让学生在理解知识内容的过程中，也可以提出不同的学习问题，从而进行探究讨论。

例如，在教授学生学习“我们身边的数”这一章节内容时，学生可以在课堂刚开始的时候，例举不同的生活现象，以此来说明自己的学习体验，以及在课前的预习成果。教师在培养学生自主学习能力的过程中，可以引导学生多去参与生活中的实践学习活动，这样才可以有效的提高学生分析问题的能力。我们生活中的数字，是非常多元化的，无论是小数，还是整数，又或者是分数，可以运用的都是非常普遍的。教师在与学生进行互动交流的过程中，就需要站在学生的角度，进行数学问题的合理思考，这样才可以有效的培养学生的问题分析能力。在创新教学评价的过程中，教师可以对身边的数字，进行有效的讲解，夯实学生的数学学习基础。

三、提高教学效率

教师在课堂教学活动开展的过程中，需要让学生分析自己对于知识内容的理解成果，通过对教学问题，进行合理有效的解答，学生的学习思维逻辑也可以得到直观化的呈现。在提高教学效率的过程中，需要将互动交流的教学模式，运用在其中，从而有效的提高学生的学习成果。

例如，在教授学生学习“认识物体”这一章节内容时，可以先让学生在课堂中对不同的物体，进行合理有效的指认。在培养学生学习能力的过程中，也可以有效的提高学生的学习能力。教师在提高教学效率的过程中，也可以将师生互动的教学模式，运用在其中，在活跃课堂教学氛围的过程中，学生的学习效率，也可以得到有效的提高。学生在认知不同学习物体的过程中，就可以从不同物体的显著特征中，进行知识内容的合理讨论，这样才可以有效的提高学生的数学思维意识，强化课堂中的教学效果。教师在开展不同的教学活动的过程中，就可以合理的提高学生的学习质量。

四、课堂“问题”互动

教师在与学生进行问题互动的过程中，就需要让学生在课堂的学习中，合理的运用不同的学习方式，进行知识内容的学习和理解。在小学数学课堂中，就需要将互动教学的模式，运用在教学活动的开展过程中去，让学生在提出学习问题的过程中，也能够进行独立的学习和思考，从而有效的发展学生的数学学习能力。

例如，在教授学生学习“9加几”这一章节内容时，学生在复习加法知识内容的过程中，就可以根据教师的指导，加强自身对于知识内容的熟练运用程度。教师在根据课堂中的教学问题，与学生进行有效互动交流，从而有效的提高学生的学习效率。教师在加强对于学生学习指导的过程中，学生对于数字九的熟练运用程度，就可以提高学生的数学思维运转效率。

总而言之，在根据不同的教学问题，进行合理有效互动的过程中，教师可以先提出自己的看法和观点，从而对学生进行有效的引导，这样才可以促进学生学习质量的提高。教师在培养学生自主学习能力的过程中，就需要夯实学生的数学学习基础，让学生对于自己所学习过的知识内容，进行合理有效的预习。在小学数学教学中，教师也需要在开展教学活动的过程中，提高知识内容的讲解效率，让学生在延伸自己的学习生活过程中，提高自身学习效率。

参考文献

[1]谭春兰.基于智慧教室系统的小学数学互动教学研究[J].中国教育技术装备，2016（23）

[2]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）

赵 英 四川省眉山师范附属小学