提高中职数学教学实效性的策略探微

石正伟

摘 要：中职教学是我国教育的重要组成部分，对于培养基础性的应用人才具有重要的意义。随着人们教育观念的转变和国家扶植力度的加大，中职教育在近年来发展迅速。在中职教育中，数学是一门关键性的科目，主要是因为中职教育中的诸多学科都需要利用数学基础来进行问题的分析和解决，所以提高中职数学的教学质量成为了提升中职教育教学水准的重要关键。本文就中职数学教学实效性的策略进行分析，旨在针对中职数学教学的现状进行对策探讨。

关键词：中职数学 教学实效性 策略

随着我国经济的发展，教育获得了长足的发展。为了满足社会各个领域的人才需求，我国针对性的组织了本科、高职、中职等不同形式的教学方式来进行人才的培养。中职教育作为我国教育的重要组成部分，重要的作用就是为企业培养基础性的应用人才。过去，由于人们对待教育存在认识的偏差，所以对于中职教育并不重视，但是随着技术化的发展，中职教育的重要性逐渐显现，人们的教育观念也随着转变。在教育观念转变的基础上，中职教育的发展前景更加广阔，而教学质量的提升便成为了其发展的关键。[1]

一、中职数学教学的现状

1.学生学习意识不强

从目前的中职数学教学现状来看，学生存在着学习意识不强的问题。出现这样的情况，主要有两方面的原因：第一是学生的学习态度没有摆正。因为在传统的教学中，中职教育受到的轻视比较严重，所以学生们对于中职教育没有认同感，因而在学习的过程中普遍表现出无所谓的状态，这种心理严重影响了学生的学习态度。第二是学生的主观学习意愿不强。在中职学生中，一部分同学具有混日子的心态，所以没有学习的意愿，这种没有意愿的学习状态，使得知识接受率严重降低。[2]

2.教学存在缺陷

教学存在缺陷也是目前中职数学教学的普遍问题，从教育实践来看，教学缺陷主要存在于两方面：第一是教学内容的安排缺乏合理性。在教育中，对于数学课程的安排，没有实现由浅入深的转化，所以课程的层次性和结构性缺失严重，导致学生知识系统的建设存在问题。第二是老师在教学策略的创新方面存在不足。计算机网络技术在教学中得到了普遍的利用，但是老师对于这种新技术的优势和特点掌握不明，所以在教学中利用不明显，导致教学手段的创新不足。[3]

二、中职数学教学有效性提升的策略

1.合理的安排教学内容

合理的安排教学内容是中职数学教学有效性提升的重要策略。在中职数学教学中，教学内容的合理安排主要包括两方面：第一是知识体系的建设要由浅入深，由简入繁。在中职数学教学中，对于学生的教学要从简单处开始着手，然后进行难度的增加，通过不断地引导实现教学内容的深入化。在整个教学过程中，一方面要保证教学体系的不间断，另一方面要保证难度提升的持续性，这样，教学的效果才会更加的显著。第二是在教学的过程中，对于理论知识和实践内容要有合理的安排，从而实现二者的结合，避免因为实践脱离理论而失去的实践意义。

2.不断的创新教学策略

不断创新教学策略也是提高教学实效性的有效方法。教学策略的创新主要包括两方面的内容：第一是在教学的过程中，要重视教学方法的创新。目前的中职教学，计算机已经得到了普遍的应用，所以在教学的过程中，老师可以利用计算机实现多媒体教学，利用多媒体的手段，不仅可以改变课堂授课方式，还能够提升学生的学习兴趣。第二是在教学的过程中，要重视理念创新和理论创新。理念创新主要指的是教育理念的更新和完善，而理论创新则指的是教学内容的系统研究和深入。通过理念创新，可以使得教学更加全面化，而通过理论创新，则可以使得教学更加的系统化和简单化，进而实现效率化。[4]

3.培养学生自主学习的意识

培养学生自主学习的意识对于提高中职数学教育质量而言具有积极的意义。在学习中，学生自主学习意识的加强会提升学生学习的动力，也会营造出较好的课堂学习氛围，这对于教学工作的开展十分有利。所以老师在教学的过程中，一方面要重视对学生的学习兴趣培养，另一方面要重视对课堂气氛的营造。通过营造氛围，可以使得学生们具有学习的兴趣，而氛围越浓厚，学生学习的兴趣也会越浓。简而言之，通过不断的兴趣培养，提升学生自主学习的意愿，可以使得学生的学习动力更加的充足。

结束语：

中职教育作为我国教学的重要组成部分，具有突出的现实价值。积极的分析中职数学教育中存在的问题，并进行针对性的解决，从而提升种植数学教学的实效性，无论是对于学生的成长而言还是对中职教育的发展而言都具有积极意义。

参考文献：

[1]方秋云.提高中职数学课堂教学实效性的策略探究[J].福建教育学院学报，2014，05：36-37.

[2]魏小萍.如何提高中职数学教学的实效性[J].现代阅读（教育版），2013，02：20-21.

[3]揭伟红，翁健玲，黄惇晶.浅谈提高中职学校课堂教学实效性的策略[J].中国管理信息化，2015，19：239-243.

[4]潘金涨.中职数学教学存在的不足及质量提高策略[J].佳木斯教育学院学报，2013，05：315-316.