浅谈关于小学语文部编版教材的教学思考

曹蓉

【摘要】2020年春季学期，全国中小学所有语文教材将统一使用了部编版新教材。随着部编版教材的使用，教师们都要思考一个问题：部编版教材该如何使用，才能让学生的语文素养更上一个新台阶？新教材在学生的学习内容上进行了较大的调整，古诗文的增加，让我们教师注重学生平时的积累与运用。部编版教材在书写方面专门设立了一个栏目“书写提示”，这不仅仅要求教师写一手漂亮的字，还要注重平时在平时的教学中起引领作用，也能让学生在书写时重视书写整洁、规范、美观。阅读面也比以往的教材有所递增，教师不仅要激发学生阅读的兴趣，还要引导学生逐渐养成良好的阅读习惯，提高每一位学生的语文素养。

【关键词】小学语文;部编版;教学思考

教师在教学活动前应该多研究教材、教参与课程标准，挖掘文本的内涵。备课时，从学生的实际学习情况出发，多预设几种教学流程。在完成教学活动后，及时对自己本节课所有的教学流程进行梳理、评价与反思，提高自己的教学水平，找到适合学生的教学模式，提高教与学的实效性。作为教师，要灵活地运用适合学生、适合本次教学的教学策略，让学生的学习效果最大化，形成自己的教学风格。

1写一手漂亮的中国字

中国的汉字有着几千年的历史，语文课程标准，在每个学段中明确强调要在每天的语文课中安排10分钟的练字要求，足以看出新课标对学生书写的重视程度是前所未有的。义务教育的各个学段的写字评价，都要重视培养学生正确的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量。培养学生良好的书写习惯，既有利于完成高质量的作业，增强学生的自信心，又能使学生的身心得到健康发展，更有利于培养他们做事耐心细致，有恒心、有毅力的好品格。作为语文教师，我们应该重视学生的书写，有责任和义务培养学生喜欢汉字的情感与态度，让每个学生都能写一手方方正正、漂漂亮亮的中国汉字，把中国文字这一精髓传承下去，使汉字在迎接挑战中的过程中显示更强大的生命力。

2养成良好的阅读习惯

部编版教材的学习中，提倡扩大孩子们的阅读量，拓宽孩子的视野，丰富孩子们的课余生活，同时为营造书香家庭、书香班级、书香校园打下了基础，全面提高孩子们的语文素养。为了培养学生的阅读习惯，部编版教材从低年级出现了一个新的板块，低年级教材中的“和大人一起读”“我爱阅读”，再到中高年级的“快乐读书吧”。“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”这几个板块的设立，时时刻刻都在提醒我们教师要重视激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。低年级主要推荐孩子们阅读浅显易懂的儿童故事，因为这些故事都符合孩子们的身心特点，贴近孩子的生活，能帮助孩子们解决心中的疑惑。到了中、高年级，“快乐读书吧”是推荐孩子们阅读整本书，培养孩子们养成良好的阅读習惯。五年级下册部编版语文教材中的“快乐读书吧”的内容是读古典名著，品百味人生，推荐孩子们去阅读我国四大经典名著。这是在孩子们进行了第二单元的名著学习后，开展的阅读体验活动。我们在教学中可以把四大名著纳入课堂教学中，让学生分享交流，让学生畅谈自己的阅读感受，与名家名篇名著进行心灵深处的对话，从而提升孩子们的阅读感悟能力。在阅读教学中，教师不能只是简单地进行课文内容的讲解，应该要结合当时的时代背景，作者的生活环境等内容，让学生更能理解课文所表达的思想感情。学习《祖父的园子》时，教师可以先让学生阅读课文后面的阅读链接和萧红的作品《呼兰河传》，这样孩子们才能更了解萧红，走进萧红的内心世界，孩子们才能真正懂得她对快乐生活的向往与追求。同时也让孩子们更加懂得珍惜现在的生活。

3重视古诗文教学，注重积累

《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：指导学生正确的理解和运用祖国语文丰富语言的积累。因此古诗文的教学就是让学生在入情入境的教学氛围中去理解古诗文的意思，在理解的基础上去积累大量的古诗文，丰富学生的语言，且运用到平时的生活和习作中，提升学生的运用能力，达到提高学生的语文素养的目的。随着新教材的逐渐使用，我们都知道了从小学一年级开始，古诗词和小古文比以前多了很多，由以前小学生必背的75首古诗到了120多首。从数量上看，已经快要增长一倍，从内容上看，唐诗宋词元曲都有渉入。中华古诗文，不仅是我们民族的文化瑰宝，也是我们千千万万中华儿女最引以为傲的一种文学形式，也是一种特殊的体裁样式，古人大多通过自己的诗词描写一种意境，通过这种意境表达自己的思想，寄托自己的情感，抒发自己的志向，它凝聚了我国历代多少文人墨客的才情与智慧。古诗文积累的最终目的就应是着眼学生的终身发展，学习与传承我国优秀的传统文化，积累丰厚的文化底蕴，提高全民素养。在具体的教学中，教师要善于引导学生鉴赏古诗文所描写的意境，挖掘古诗蕴藏的文化内涵，领略中华文化的博大精深，让学生融入所描写的情境中去实现或满足自我的需要，从而在学习生活中能主动地去探索积累优秀的古诗文，达到新课标所规定的要求。语文教师应该要定期向学生推荐积累的篇目，同时通过古诗文阅读课、欣赏课、交流等活动，组织学生阅读更多的古文，保证古诗文积累的效果，受到艺术的感染和熏陶。激励学生阅读积累优秀的古诗文，不仅是我们文化传播者的使命，还是我们肩负的责任。积累古诗文，是一种文化传承，更是一种民族精神的延续。

4利用好现代教学手段

多媒体教学具有直观形象、新颖生动，能充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了以往教师“一只粉笔，一本书，一张嘴”的教学模式。它能通过声音、画面等多种方式，把抽象的知识直观展示出来，将学生带入特定的教学环境中，有效提高了教育教学的实效性。在教学过程中，教师应该灵活运用多媒体教学，让学生入情入境地走入当时的场景，再结合教材中的文字描写，了解语言文字的魅力。在学习《圆明园的毁灭》时，教师可以通过多媒体教学图片先让学生了解圆明园的建筑风格和它昔日的辉煌。利用这样的教学方式，学生一下子就感受到了圆明园的建筑宏伟和美观，值得我们好好保护。再学习英法联军肆意践踏和毁灭圆明园的时候，因为年代久远，学生很难理解内容，教师利用影视剧《火烧圆明园》中的片段，让学生亲眼看见侵略者的罪行，痛惜和愤怒之情油然而生，同时也能激发学生们不忘国耻、振兴中华的责任感与使命感。但是，在教学过程中，我们不能完全依托于多媒体教学手段，被它牵着鼻子走。在教学过程中，教师应该根据学生学习的实际情况，有的放矢地利用好多媒体教学资源，真正为学生的学习服务，提高教与学的实效性。

5在生活中学语文，课内课外相结合

生活处处皆学问。语文学习来源于生活又高于生活，只只有贴合实际生活的教材才能吸引学生们的兴趣，真正被孩子们接受并转化成自己的知识。部编版教材，提倡在生活中学习语文。部编版教材，在每个单元的选文和口语交际等方面努力做到结合学生生活实际，培养学生的实践能力。一年级上册部编版语文教材中的口语交际“用多大的声音”，教材中结合了生活中的几个场景，图书馆、教师的办公室、课堂，在这几个地方，我们什么时候要大声说话，什么时候要小声说话？这都是我们生活中的实例。教师可以让学生分小组或自由讨论，学生讨论时教师要注重引导观察学生讲得怎么样，有没有表达不正确的地方，对于学生的错误要及时纠正，同时要让学生把教材中的知识运用到实际的生活中，不断提升他们是实践能力，培养良好的说话方式与习惯。部编版教材中每个文本的选择都有其用意，与学生的实际生活息息相关的。

综上所述，部编版教材的使用，必将会引发教师的思考，在教学的过程中，我们既要尊重学生独特的学习体验，又要注重培养学生的语文素养，及时对教学内容进行调整，让他们在轻松愉悦的教学氛围中学习语文，激发学生学习语文的兴趣，感受到民族語言的魅力。部编版教材的必将会受到越来越多的学生们的喜爱，教师也将在永不停息的教学思考中，把学生带到全新的教学情境中。

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