基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学研究

王荣樟

摘要：爱国情怀是民族文化的重要组成部分，在初中历史教学中对学生渗透爱国情怀，也是培养学生核心素养的重要内容，需要引起教师们的重视，根据初中历史教材进行分析研究，引入相关历史事件，创设各种教学情境，引导学生进行学习探究，营造良好的历史氛围，促进学生爱国情感的培养熏陶，实现对学生历史核心素养的培养。本文首先对基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学现状进行简单的分析，然后重点对基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学策略进行深入的探究。

关键词：核心素养;初中历史;渗透;爱国情怀;教学策略

家国情怀是历史学科核心素养的重要内容，不仅是我国民族文化的精神传承，还是新课程改革的客观要求，在初中历史教学中教师需要加強对学生爱国情怀的教育，通过对教材的讲解分析，让学生以正确的观点认识历史，吸收历史发展中的各种优秀精神文化，促进学生综合素质的培养。因此教师需要认真分析目前历史教学中存在的各种问题，并根据现实问题进行分析研究，制定合理的教学策略，培养学生的爱国精神。

1 基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学现状

1.1 应试教育依然影响着教师的课堂观念

在素质教育不断深入的今天，在历史课程中教师对学生的教育要求也在变化，需要在教导学生历史知识的基础上，对学生进行各种素质和能力的教育提高，让学生通过历史学习掌握更多的知识和技能，促进学生的全面发展。但是在目前的历史课程中应试教育依然严重影响着教师们的课堂观念，教师们虽然知道对学生核心素养培养的重要性，不过应试教育还是很多教师关注的重要内容，在日常教学中教师大多都是以教授各种历史知识为主，对学生开展各种历史文化的教育，提高学生的考试场成绩，而对爱国情怀的培养，就相对忽视，使得学生核心素养的培养策略得不到实施。

1.2 渗透爱国情怀没有吸引学生的注意力

在初中历史教学中渗透爱国情怀，不仅需要教师的指导教育，还需要学生主动参与到课堂活动中，对各种知识进行深入体验，从而激发学生的爱国情怀，促进学生爱国主义精神的培养。但是在实际的历史教学中有些教师对爱国情怀的渗透还是没有吸引学生的兴趣，具体的教学方法太过单一，一味对学生进行知识点的灌输，让学生进行被动学习和记忆，使得学生根本没有形成深入的感官体会，影响了学生对相关历史事件的认识。

2 基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学策略

2.1 结合核心素养理念，创新情怀渗透模式

在核心素养理念不断深入的今天，爱国情怀也成为教师开展教学的重要内容，需要教师在课堂上进行对学生的教育熏陶，利用各种教学方式激发学生的爱国情感，培养学生的爱国精神。因此在核心素养理念下教师需要重视对爱国情怀的渗透，根据教学需要创新情感渗透模式，对学生进行情感思想的熏陶。教师可以引入各种古诗文或者名人事件进行对学生的引导，创设独特的历史情境，形成良好的教育氛围，逐步实现对学生的教育感染，推动爱国情怀的渗透，实现对学生核心素养的教育。

2.2 结合诗歌开展教学，创设良好历史情境

在初中历史教学中教师要开展对学生爱国情怀的渗透，就可以结合教材内容，引入一些诗歌对学生展开教学，创新独特的历史情境，通过情境进行对学生的吸引，让学生深入感触历史文化，实现对学生爱国情怀的教育。

例如，在指导学生学习部编版初中二年级课程中关于“从九一八事变到西安事变”的知识时，教师可以在课堂上利用信息技术引入歌曲进行教学，将与教材相关的歌曲在课堂上进行播放，与历史教材进行结合，如歌曲《松花江上》，就可以通过激越昂扬、慷慨悲壮的歌声进行对学生的教育感染，结合曲调感受歌曲中蕴含的亡国之恨、丧家之痛，这样教师就可以引导学生进行对课文的徐儿媳，从而更加深刻的感受歌词中的情感，引起学生的情感共鸣。

2.3 结合历史名人故事，合理渗透爱国情怀

在历史教学中渗透爱国情怀，教师就可以结合历史名人故事进行教育，通过具体的故事对学生进行熏陶，让学生产生独特的感触。比如，屈原的“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，谭嗣同“我自横刀向天笑，肝胆相照两昆仑”等，都可以合理引入，实现对学生的爱国教育。

例如，在指导学生学习部编版初中二年级历史课程中关于“辛亥革命”的内容时，教导学生了解有关于“黄花岗起义”的部分知识中，教师可以和学生一起分享一份感人的情书：林觉民的《与妻书》，其中充分表达了作者为国捐躯的情怀和对妻子的深厚情感，其人舍小家为大家，给国家复兴奋斗的精神彰显的淋漓尽致，可以充分刺激我们的情感，实现对学生的情感渗透。

3 结论

综上所述，基于核心素养的初中历史渗透爱国情怀的教学中，教师要充分挖掘历史教材中的内容，根据学生的学习需要，创新历史教学模式，激发学生的课堂兴趣，对学生进行各种形式的教育熏陶，促进学生爱国情感的培养。

参考文献：

[1] 王伟.发挥历史教学作用 培养学生的爱国主义情怀[J].中国教育技术装备，2010（07）.

[2] 朱亚岚.在初中历史教学中渗透家国情怀教育[J].科教文汇（上旬刊），2019（08）.

[3] 居敏.新时期基于历史核心素养的初中生家国情怀培养路径探究[J].农家参谋，2019（13）.

（作者单位：泉港惠华中学）