初中化学高效课堂的构建

黄梁

摘要：随着教学改革的发展，在初中化学教育中也要积极改革传统教学观念，加强对学生素质教育的重视，根据学生的学习情况，指导学生进行化学学习，提高学生的学习质量，促进学生化学素养的培养。在初中化学教学中教师进行对高效课堂的构建，就需要教师重视学生主体的地位，在化学教育中积极进行对学生兴趣的培养，创新化学教学方式，激发学生的化学學习动力，也可以利用各种化学实验知识，对学生进行实践指导，提高学生的实验能力，促使学生形成良好的化学素养，实现对高效课堂的构建。本文首先对初中化学高效课堂构建的现状问题进行简单的分析，然后重点对初中化学高效课堂构建的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：初中化学;高效课堂;构建;学习动力;化学实验

近些年来我国义务教育阶段的课程改革不断实施，对学生在课堂上的学习情况也更加重视，同时广大教师和家长们也更加关注学生个人素质的培养，这就促使教学改革的大力推进，极大的改变了传统的教学模式和理念，为现代化教育的发展奠定了基础。在初中化学教育中教师要实现对高效课堂的构建，就更是需要教师加强改革，适应学生的学习能力，指导学生进行化学学习，组织学生进行各种探究活动，提高学生的化学能力，促进化学课堂的高效教学。

1 初中化学高效课堂构建的现状问题

1.1 传统的化学课堂观念影响着教学效果

在初中化学教育中进行高效课堂的构建，就需要教师及时转变自己的观念，根据教学需要创新化学教学模式，激发学生的课堂兴趣，让学生主动进行化学分析和思考，提高学生的化学学习能力。但是传统的化学教育观念依然有着极大的影响，对于化学教育的实际效果非常不利，有些教师还是将学生的化学成绩当做化学教育的主要目标，一心让学生进行各种化学知识点的练习，而没有重视对学生的引导，学生在课堂上的主动性不强，无法形成对学生化学素养的培养。

1.2 实验内容在化学教育中不受教师的重视

实验部分作为初中化学教育中的重要组成，教师要提高对学生的教学效率，就需要重视对学生的实验指导，组织学生进行各种形式的实验，让学生在实验中进行学习和锻炼，提高学生的化学实验能力。不过在目前的化学教育中实验其实并不受教师们的重视，很多教师都习惯在课堂上对学生进行指导，让学生通过对各种知识点的学习和训练，掌握相关的教学知识，从而实现教学目标，实验却不被重视，一方面是受教师观念的影响，不愿意进行实验，另一方面也是受经济条件的限制，不能让学生进行充分的实验学习，使得学生无法通过实验对化学知识进行深入的学习和认识。

2 初中化学高效课堂构建的具体策略

2.1 结合化学教育要求，创新化学高效课堂模式

在化学教育中教师不仅要重视对学生的化学知识教育，还需要积极开展对学生的素质培养，让学生在化学学习中进行有效的学习和探究，提高学生对化学知识的认识，形成良好的探究能力，促进学生化学素养的培养。因此在化学课堂上就可以结合化学教育要求，创新高效课堂模式，坚持学生在课堂上的主体地位，利用独特的情境，吸引学生的学习兴趣，组织相关的实验探究活动，提高学生的实验能力，锻炼学生对化学知识的探究能力，促进化学高效课堂的构建。

2.2 通过独特情境开展引导，激发学生的学习兴趣

在化学教育中教师可以通过对具体情境进行对学生的引导，根据化学教育内容，设置相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进行化学探究，发挥学生的课堂主动性，对各种化学知识进行思考，实现对高效课堂的构建。

例如，在指导学生学习人教版初中三年级课程中关于“爱护水资源”的内容时，教师可以先学生设计这样的情境，如垃圾遍地的道路、臭气熏天的水沟，让学生想象这种情境，还可以利用多媒体技术进行对各种污染的分析整理，通过视频进行播放，让学生可以更加深入地学习和观察，激发学生保护水资源的决心，引导学生进行对其中化学知识的学习。

2.3 结合化学实验内容，指导学生实验探究

在化学教育中教师要实现高效课堂的构建，就不能总是对学生进行理论教育，还需要通过具体的实验，让学生了解各种化学现象，提高学生对化学的认识和理解能力，培养学生的实验探究能力。

例如，在指导学生学习人教版初中三年级课程中关于“可燃物燃烧条件”的知识时，教师可以根据需要给学生提供相关的实验材料，如铜片、红磷、白磷等，让学生在课堂上进行实验，如要求学生分析放在薄铜片上的红磷不燃烧而白磷燃烧是为什么？还可以设置一些趣味性的实验，如“喷雾写字”、“自制汽水”、“魔棒点灯”等，引导学生运用化学知识进行实验，并积极进行化学探究，实现对学生的化学教育。

3 结论

综上所述，初中化学高效课堂的构建中，教师要转变传统教育观念，加强对化学教学方式的改革，创新各种教学情境，组织学生进行化学实验，提高学生的学习兴趣，引导学生进行实验探究。

参考文献：

[1] 庞明辉.构建初中化学高效课堂的几点策略[J].教育教学论坛，2014（38）.

[2] 李俊嘉.优化化学课堂教学过程 提高课堂教学的有效性[J].科技视界，2015（26）.

[3] 华雪明.提高农村初中化学课堂教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014（06）.

（作者单位：江西省九江市修水县漫江乡中小学）