教学评价对初中生成长的影响

2020-09-10 02:54马淑梅
小作家报·教研博览 2020年50期
关键词:成长教学评价初中生

马淑梅

摘要:如果初中语文教师想要通过教学评价引领学生成长,则需要详细分析教学评价对初中生成长的重要影响。通过教育研究和分析,教师发现教学评价不仅能够帮助学生建立自信,还能够有效提升学生的学习能力,使得学生建立良好的语文学科素养,更为重要的是教学评价能够帮助学生实现综合素养与品质的完善。

关键词:教学评价;初中生;成长

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-50-194

初中语文教师为了引领学生顺利成长,需要通过教学评价的形式给予学生,肯定帮助学生找到正确的语文学习方向,高效参与到语文课堂的实践过程中。在教学实践中,教师可以通过教学评价的实践,帮助学生建立个人自信,使得学生更主动的参与语文学习;教师可以通过教学评价的实施,提升学生的学习能力,促使学生更自信的参与语文知识应用;教师还可以通过教学评价,培养学生的可贵品质,帮助学生以自信大方的姿态投入到语文知识的学习和应用中。可以看出,初中语文课堂上的教学评价不仅能够帮助学生顺利参与知识学习,还能够对学生的能力,素养,品质起到重要的引导效果,因而初中语文教师需要通过教学评价对学生提供帮助。

一、建立自信

在语文课堂上,教学评价的实施能够帮助学生建立自信。教师可以结合学生的成长和进步进行教学评价,帮助学生感受到语文学习的乐趣,使得学生更好的建立学习自信,积极参与到语文课堂的知识学习和问题探究中。教学评价不仅能够帮助学生建立个人自信,还能够有效帮助学生建立学习自信,使学生更主动的参与到语文学习探究中。

例如,在学习《紫藤萝瀑布》这篇文章的时候,教师要求学生在课堂上有感情的进行课文朗读。当学生完成了课文朗读之后,教师就针对学生的朗读情况进行教学评价,希望借此帮助学生建立自信,促使学生更好的参与到课文朗读实践中。结合教师的教育评价,教师对学生的朗读态度进行了肯定,对待学生的断句和咬文嚼字进行了赞赏,学生在教师的教学评价中建立了自信,感受到了自己在课文阅读中实现的成长和进步。同时结合教师的教学评价,教师发现原本课文朗读,效果不太良好的学生也发生了变化,这些学生能够针对教师在教学评价中提出的建议,积极改进自己的朗读内容,尝试以有感情的朗读方式进行合理断句,顺利完成课文的思想感情把握。由此可见结合教师的课堂评价,每一位学生都能够建立学习自信,更主动的参与到语文课堂学习中,进而取得良好的知识学习效果。

二、提升能力

在语文课堂的教学实践中,教师可以通过教学评价纠正学生的学习问题,直观的指出学生在语文学习中存在的不足。经过教师的教学评价引导,学生将有针对性的参与语文学习,有效借助语文知识和学习能力的应用实现问题突破。最终学生将凭借语文课堂上的教学评价,实现语文学习能力的提升。

例如,在學习《济南的冬天》这篇课文的时候,教师邀请学生进行课文阅读,发现每一位学生都能够凭借课文领略济南冬天的美丽,掌握作者景物描写的写作手法,同时,教师要求学生在学完课文之后,使用作者寄情于景的写作方式,进行景色描写。趣味化的写作内容不仅吸引了学生的注意力,还促使学生建立了写作兴趣。当学生完成了写作训练之后,教师就针对学生的写作成果进行教育评价,帮助学生掌握正确的景物描写方式,鼓励学生更好的完成寄情于景写作方法的掌握。结合教师的教学评价,每一位学生都针对自己的作品进行了凝炼和更正,保证自己的写作内容,符合寄情于景的写作特点。最终学生不仅在教师的教育评价引导下掌握了写作方法,还感受到了写作训练的趣味性,实现了写作能力的切实提升。

三、培养品质

在教师教学评价的引导中,学生不仅能够建立学习自信大方的参与教师布置的教育任务,还能够积极与其他学生进行互动合作,共同结合教师的评价参与到语文探究中,取得良好的知识应用效果。由此可见,教学评价能够帮助学生健全学习品质,更高效的参与语文学习,建立良好的语用能力。

例如,在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候,教师要求学生结合课文内容进行趣味表演,鼓励学生以小组为单位,采用夸张的表演方式呈现出这个趣味化的童话故事。教师会在课堂上结合学生的表演成果进行教育评价,借此帮助学生更好的建立互相帮助,互助友爱,积极合作的可贵品质。在教师的教学评价引导下,教师发现越来越多的学生意识到了合作的意义,且能够在表演参与中,积极结合自己的队友进行合作配合,保证共同完成趣味化的童话演绎。在学生的表演中,每一位学生都在表现自我的同时,积极与他人进行配合,尝试以互相帮助,密切合作的形式参与艺术表演,共同呈现出趣味化的表演成果。由此可见,教师的教学评价不仅能够帮助学生集中注意力,还能够使学生更好的参与到课堂实践中,取得个人品质的完善和健全。

综上所述,初中语文教师为了顺利引领初中学生健康成长,需要通过教学评价的形式帮助学生更好的参与到语文学习中,使得学生在教学评价的帮助下,建立自信,提升能力,成长为愿意合作,能够互帮互助的优秀学生。更为重要的是,教学评价的实施形式较为多样,教师需要针对初中生的成长特点进行合理设计,保证每一次的教学评价都能够起到有效的效果,切实帮助学生积极参与到语文课堂实践中。经过教学评价的认真实践,学生不仅能够在教师的帮助下建立学习自信,还能够有效在教师的评价中掌握正确学习方法,提升语文学习能力。最终学生将在教学评价的督促下成长为善于学习,乐于学习,勤于学习的优秀学生。

参考文献

[1]樊玉杰. 精准教学在初中语文课堂中的应用[C]. 甘肃省兰州第一中学(Lanzhou No.1 Senior High School):甘肃省兰州第一中学,2019.

[2]顾斌.论初中语文教学情感投入的意义和方法[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12).

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