小学语文低年级儿童诗教学策略的实践研究

2020-09-10 02:23胡佳兰
小作家报·教研博览 2020年50期
关键词:儿童诗低年级小学语文

胡佳兰

摘要:开展低年级儿童诗教学有着一定的现实价值。在开展小学语文低年级儿童诗教学时,教师应注意让学生进行朗读,在课堂上进行深入分析,做好儿童诗的仿写,提升学生对于儿童诗的理解,保证学生的语文素养得到提升。

关键词:小学语文;低年级;儿童诗;教学

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-50-014

新课改的不断推进,对于小学语文的教学来说,有了更高的教学要求。在教学时,合理利用低年级学习到的儿童诗篇目,让学生的语文学习变得更具有童趣化,引导学生对于语文的学习产生相应的兴趣,提升学生的人文素养。

一、开展儿童诗教学的具体价值

在低年级的语文教学中,儿童诗的学习,占据了很大的篇幅比重。通过学习和分析儿童诗,能够让学生从这些节奏明快的诗歌中体会到更多的人生道理,利用简单的语言形式,充分集中学生的注意力,从低年级学生注意力匮乏的认知特点角度出发,真正满足学生的学习需求,影响学生的个人成长。在课堂教学中,教师应注意带领学生分析儿童诗,让学生理解儿童诗中的人文情感,做好对于学生的情感教育,让学生以诗歌的形式,树立一个正确的人文观念。学生理解了作者的思想感情,从中体会到我国语言的独特性,有助于让学生产生一定的民族自豪感,能够切实促进学生的语文能力提升,保证学生的综合能力提升。

二、优化小学语文低年级儿童诗教学的具体方法

1、朗诵儿童诗,发挥学生的想象能力

在课堂教學中,教师应注意引导学生对于儿童诗进行阅读,在阅读的过程中,让学生进行深入思考,得到更为切实的感悟。对于儿童诗进行分析后,可以发现其突出的特征就是旋律简单,对于低年级学生的学习水平非常符合,学生在朗读的时候,会感受到一定的趣味性,十分利于学生在朗读时进行想象,发掘自己的语文潜能。在课堂教学时,教师应将朗读看成是一项良好的课堂教学手段,引导学生以朗读的方式进行学习,充分引导学生进行深入感受,让学生感受到文字的韵律美。

例如在学习《场景歌》这一课时,在课堂教学中,教师可以利用视频的方式为学生营造教学情境,在视频中,学生能够看到少先队员去旅游时的活动场面。接下来,教师可以引导学生进入到本节课的教学中,让学生带有一定的情感去朗读课文。在朗读的过程中,教师可以选择合适的音乐为学生进行伴奏,给予学生一些思想上的启发。

2、赏析儿童诗,提升学生的分析能力

儿童诗所运用的语言都是比较简单和经典的,非常有利于学生进行理解。在课堂教学中,学生需要依靠自己的力量掌握诗歌的大致含义,然后再感受诗歌中的具体寓意,增强学生的语文素养,让学生从中接受到人文教育。在课堂上,教师可以给予学生一定的时间,让学生说一说自己对于本首诗歌的基本感受,唤醒学生的自主意识。然后,教师再集中为学生进行讲解,让学生感受到儿童诗中的意境,提升学生的语文分析能力。

例如在学习《植物妈妈有办法》这一课时,教师应注意带领学生感受诗歌,了解文章中植物传播种子时采取的方式,引导学生对于课文内容进行深入赏析。在课堂上,教师可以先让学生找出自己不会的字词,开展基础性知识的解析,然后引导学生进行课堂分析,在文章中的“降落伞”指的是什么?通过合理的课堂教学问题,引导学生对于课堂教学进行深入分析,引导学生在实际生活中,学会仔细观察生活中的事物,提升学生对于语文这门学科的分析能力。

3、模仿儿童诗,提升学生写作水平

在小学语文的课堂教学中,做好写作的内容的合理安排,让学生在课堂上进行一些小练笔,有意识的锻炼学生的写作能力,让学生树立写作的基本意识。儿童诗其特点就是比较简单,没有什么固定的格式要求,其语言形式也比较简单,不讲究多么优美的语言,正符合当前学生语言质朴的特点。在开展仿写时,学生需要循序渐进,先模仿一些比较简单的,再逐步提升写作的难度。通过长久地训练,提升学生的写作能力,让学生在下笔时做到有想法、有思路。

例如在学习《雷锋叔叔,你在哪里》这一课时,在课堂教学中,教师可以引导学生仿照文章的格式进行写作,让学生对于本文学习的句式进行仿照练习,写一个自己最想写的人。利用这样的方式,为学生确定写作的主题,引导学生模仿课文的结构,让学生利用语言的形式,表达自己对于一个人物的思想感情,引导学生学会使用自己的笔触述说自己的内心感受,充分锻炼学生的写作能力,升华本节课的教学主题。

三、结语

综上所述,儿童诗中其具有一定的韵味,包含着一定的童真。在教学时,考虑到学生的认知能力,教师应重视合理应用儿童诗教学,让学生拥有一定的诗歌学习兴趣,增强学生的语文素养。儿童诗在创作时,其面对的主体就是低年级的学生,考虑到这一点,教师应学会妥善应用儿童诗教学,引导学生开展深入赏析,提升学生的语文鉴赏能力。

参考文献

[1]罗艳. 小学低年级童诗教学实践研究[D].南京师范大学,2020.

[2]丁丽美.小学语文低年级儿童诗教学策略的实践研究[J].新课程教学(电子版),2020(09):61-62.

[3]杨姝. 小学语文低年级儿童诗教学研究[D].华中师范大学,2020.

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