高中地理学习方法和技巧

董超

【摘要】新课改的深入实施，对教学方式提出了更高标准的要求。在高中地理教学中，教师必须革新教学理念，探寻和掌握有效的教学手段，使学生学习的积极性充分发挥出来，引导学生掌握适合自己的高效学习方法，从而提高学生地理学科素养和能力。

【关键词】高中地理;学习方法;实际生活

1引言

在高中阶段，地理学科知识内容涵盖较广，具有显著的综合性、推理性等特点。自然地理与人文地理具有相同的明显特征，那就是均以人地关系作为主线，与人类的生产和生活息息相关。所以，若想学好地理，必须围绕这条主线进行。经过课改后的新教材，注重培养学生的创新精神，倡导提高学生的实践能力。

2高中地理学习现状

2.1学生缺乏科学的学习方法

在某种意义上讲，地理属于文科中的理科，所以，对地理进行学习时，不能仅凭借单一的记忆。事实上，在高中地理学习中，很多学生普遍认为仅需要死记硬背知识即可，甚至一些教师也这样认为。有些学生还存在平时不认真学习、积累知识，考前临时抱佛脚的行为，继而形成了重视记忆、轻视理解的错误学习方法。导致学生感觉可以看明白地理教材内容，也可以深刻记住知识点，教师所讲内容也可以听懂，但是一到做题的时候就觉得极其困难，造成学生在学习上陷入迷茫的状态。认为自己付出了时间却没有获得应有的回报，便对地理产生厌学心理。

2.2学生不勤于善于运用地图

地理知识需要以地图作为支撑，脱离地图的学习算不上是地理学习。在高中地理学习中，由于一些学生自身比较懒惰，不勤于动手去翻看地图，觉得这是在浪费时间，便只看教材中的文字内容，这样不利于对知识点的深刻记忆，更难以做到对知识的深度理解。除此之外，一些学生在翻阅地图时，不懂得怎样有效利用地图内容，只是单纯地看地名，欣赏地图的线条和色彩美，没有掌握看地图的技巧与方法，以及具体看什么内容，无法从地图中获得有用的信息，导致难以学好地理。

3高中地理学习方法和技巧

3.1注重理论联系实际

地理学不仅属于自然科学，用于钻研地理环境，还归属于社会科学，对地理环境和人类活动关系进行探讨，具有较强的实践性的突出特点。学生在学习时，通常先对理论知识展开统一学习，之后再利用掌握的知识来解决实际生活中的问题，继而对所学的理论知识产生更深刻的理解。地理学知识来自于人类生活的自然环境，通过对地理知识的学习，又能从中受到启发，帮助人类处理好与自然的和谐关系。所以，学生应该对生活中的事物提起重视，正确理解火山、台风、泥石流、沙尘暴、旱灾等。例如，学生学习完“地球的自转与公转”知识点后，需要对所学知识展开积极的思考：“地球的自传和公转分别导致了什么现象发生？都包括哪些地理意义？”根据这两个问题，学生可以从实际生活出发，将知识与现实生活结合起来理解并分析以上问题。从春分日到秋分日，属于北半球的夏半年，同时也属于北半球获取日照时间最多的季节。在这个时段中，北半球所有纬度的白天时间要比黑夜时间要长，纬度越高，白天时间越长，黑夜时间越短。在夏至日当天，北半球白天时间达到最长，黑夜时间达到最短，北极圈及其以北地区会出现全天都是白天的现象，即极昼现象。昼夜长短是学生可以亲身感受到的一种现象，四季的变化也是学生可以在平日观察到的。学生们需要多留心身边的自然环境，善于对自然现象进行观察，并应用所学地理知识进行解释。

3.2学会运用地图工具

在高中地理学习中，学生应该加强对地图的使用，加强对知识的印象，这是最准确且有效的记忆方法。几乎所有的地理知识内容都与其在地图上的位置有关，所以，学生应该在看书的同时加强对地图的使用，将两者有效结合起来，把所学的地理知识挨个在地图上查找落实，尽力做到“图不离手”。在学习地图运用时，教师要循序渐进不能急于求成，学生刚开始接触地图时，教师可以先教授一些城市道路图和政区图等，并提供一些空白地图让学生不断练习。之后可以引导学生学习全国地图，并教会学生辨别平原和高原，以及江、河、湖、泊等。为了巩固学生读图技能，还要让学生多加练习。

例如，在学习“区域产业活动”的内容时，为了让学生更好地掌握区位条件和地域之间的关系，教师可以为学生展示鞍钢和宝钢的区位图，并安排学生讨论工业区位的影响因素。通过对地图的分析，发现宝钢优越的交通条件，鞍钢临近原材料产地等条件，让学生深刻理解原料、交通、市场等对工业区位的影响。借助地图，使问题得到了有效解决，并帮助学生理解教材内容，属于一举两得的事情。

3.3精心设问循序诱思

在教学过程中，教师需要为教学内容精心设计问题，这是改善课堂教学质量的有效环节之一。在问题的设计上，教师需要考虑学生学情与认知能力，所提问题应该涉及一定的范围，并具备一定的深度，需要具有较强的针对性以及可操作性，方便学生展开深度思考与探讨。例如，在学习“城市过境干道与市内交通的关系”中，教师可以先为学生普及知识：“学校门外到南二环路这一段属于过境干道。”并提出思考问题：“这条过境干道交通量怎样？产生了什么影响？”学生先分析教师提出的问题，再探讨过境干道与市内交通的关系，就会比较容易理解。这样一来，通过巧妙设问，帮助学生轻松掌握相关知识，并体会地理知识的实用性。

4结语

总之，在高中地理学习中，教师需要精心设问，将理论与实际生活结合起来进行讲授，促使学生展开积极思考。学生也要善于使用地图工具，增强读图识图能力。通过两者共同的努力，提高学生学习成效以及解决问题的能力。

参考文献

[1]刘春霞.高中地理學习方法[J].中学政史地（高中文综），2020（09）：93-94.

[2]滕晓菲，王广智.略谈高中地理的学习方法[J].新课程教学（电子版），2020（09）：102-103.