探究高中数学情景教学优化策略

刘小波

摘 要：随着新课改的推进和改革，情景教学法被广泛地应用起来.情景教学法也是目前备受关注和重视的一种教学方法，在课堂中发挥着非常重要的作用.而在高中数学中引用情境教学法不仅能将新旧知识联系在一起，对学生们的思维能力培养也是很有帮助的.如果将情景教学进行优化的话，高中数学的学习和效率提高也会更明显.本文就针对高中数学情景教学法如何优化进行了简单的分析.

关键词：高中数学;情景教学;优化策略;分析;探究

高中数学情景教学的优化措施是要根据高中教学的具体内容来展开的.数学成绩对于高考来说是非常重要的，对学生们未来的发展也起着决定性的作用，所以说，在高中阶段数学情景教学的优化是非常重要的，为了提高学习效率也是必须实行的.

一、在课程时间安排上进行优化

在情景教学中优化课程时间安排是指在老师分配教学的时间和学生们练习的时间.在传统的教学中，老师的教学方式是根据某一个重要的知识点选择不同的辅助工具来帮助将知识的重点和难点演绎出来，解答完以后，再由老师统一布置作业和练习题，让学生们去做答.这种传统的教学方式往往忽视了学生们是主体的观念，当然也造成了课堂时间不平衡的因素.所以说，老师们必须要重视起并改善这些问题的存在.例如，在“三角函数”这节课中，老师们可以创设情景教学并根据教材要讲解的内容整理自己要讲的重点知识，让学生们在课堂准备好相应的资料并根据自身的知识点去探索和挖掘出关于本章节中可能出现的难点和问题，这一步是在挖掘并提高学生们的探索能力.而通过三角函数特有的特点，能让学生们学习该怎么计算周期和单调区间，并分析出两者之间是否有联系，而在学习三角函数的重点难点之后，让学生们整理出自己在学习时遇到的问题和难点，这个时候老师在授课的时候，学生们就会根据自己总结的重点难点问题去认真听讲.这样带问题听课的方式不但能提高学习效率，对于学生们自身的综合能力也有了很大的提高，学习成绩也会大大增加的.

二、在备课上和对数学概念教学的优化

备课是老师们在教学工作中的重要环节，把课备好不仅仅是授课前的准备，更是讲课的前提，也是提高教學质量，提高课堂效率的重要保障.

老师在备课的时候，要充分结合学生们的特点，将教学的目标确定好，并把课程中的重点和难点划分出来，以便在课堂教学中和同学一起去探讨和解决.俗话说“万事开头难”，如果老师把课备好了，那么在进行课堂教学的时候就会显得轻松有利，避免出现避重就轻的情况发生，还能让学生们充分掌握好知识重点和难点，提高整体的课堂效率.另外，老师们还要注意对于数学概念的优化，数学的概念多数都体现在公式里，而在数学公式中的概念都是指对公式的理解和掌握程度.在概念教学中引入情景教学，让学生们从抽象的公式中解脱出来，并运用自己的思维能力去认真地了解和应用，还要注意的是在情境教学中要让学生们发挥自己的想象，利用在情境教学的场景，将数学概念教学充分吸收.而老师需要注意的是，在设计情境教学的场景时，一定要符合实际的学习情景.

三、启发学生独立解决问题能力的优化

在教学中，对于学生们提出的问题，老师要学会用创新的方式帮助学生们解答提出的问题，例如用“反问”方式来代替自己的解答，这样还能促进学生们思考的能力.老师给学生们讲解知识，传授学习技巧，很多老师都会不厌其烦地将自己所知道的知识全部传授给学生，有的时候竟然直接给出解题答案.虽然看似学生们把知识点都学会了，但是从实质上根本就没有让学生们掌握解题的方法，只是跟着老师的思路把题想明白了.如果让学生们去做，肯定也是做不出来的.所以说，老师们应该创设情境教学的方法，适当地利用教学情景再加入一些引导元素，让学生们在情境教学中发挥自己的大脑，并在情境教学中学会独立思考，提升独立解决问题的能力.而对于学生们提出来的问题，老师可以不用着急回答，让学生们自己先思考几分钟，然后再由老师进行反问，就会帮学生们慢慢的解决问题，并找到答案了.

四、在学生们思维培养方面进行优化

老师利用情境教学的方法，在很大程度上对学生们的思维能力都有很大的提高.老师还可以根据不同的内容以及内容的重点和难点创设出不同的情景，给学生们在心理上制造一种诱导的思维模式，将他们带入到为他们创设的问题情景教学中.例如：在三角函数中，对于奇数和偶数的教学，就可以采取一些艺术性的教学方式来进行，可以让学生们分成奇数和偶数两组，再掺杂一些其他的函数变量，老师可以喊奇偶，也可以喊数字，每当喊到数字的时候相对应的学生就要蹲下，老师在慢慢加速的时候，学生们的思维模式也开始飞速转动.这样的方式不但提高了学习的趣味性，还培养了学生们的思维能力.

情景教学是在新课改下推行的新的教学方式，也是现在的创新教学的模式之一，在数学的教学中成功引入情景教学并将它应用好，是学生们学好数学的一剂良药.而老师们更要将理论知识和情境教学连合起来发展，才能激起学生们学习的热情，开拓自己的思维，让情景教学的方式成为真正被老师和学生们所利用的最高效的教学方式，从而实现学生们全面发展的方针和策略，所以说，情景教学模式的创新和设计已经成为我们教学中的关键因素.

参考文献：

[1]王雅琴.高中数学情景教学优化策略分析[J].课程教育研究，2019（35）：140.

[2]魏姣. 高中数学情境教学研究[D].武汉：华中师范大学，2018.

[3]胡丹丹. 高中数学情境教学现状调查及实践研究[D].南京：南京师范大学，2017.

[责任编辑：李 璟]