如何在初中生物教学中渗透青春期健康教育

【摘要】初中阶段对于初中的学生来说，不论是从生理还是心理角度来看，都是发育成熟的重要阶段。在这个阶段的学生，心理和生理都发生了极大的变化。就学生的外表而言，他们在这个阶段身高变化会非常大，尤其是男生。并且他们也会格外地注重自己的外在形象。在生理方面，他们会开始关注异性，并且渴望了解和接近异性。所以在这个阶段，生物教师必须做好学生的青春期健康教育，让学生拥有正确的健康教育观念，避免误入歧途。

【关键词】初中阶段;生物教学;青春期健康教育

引言：

在学生父母传统的观念里，为自己的子女讲述有关异性方面的知识的时候，是难以启齿的，甚至会觉得性知识是污秽的。这种思想，即使是远在比古时候开放得多的当代，也还是存在的，甚至有些教师也会有这种思想。所以，对于学生而言，在初中这个重要的思想成熟的阶段。不能够很好的获取有关性教育的知识，会给他们造成缺乏基本常识的后果。生物教师作为一名为学生讲述生物方面知识的教师，有义务也有责任将青春期的健康教育知识传授给学生。本文围绕着生物课堂，讲述了教师如何有效地将青春期健康教育渗透到课堂中。

一、在生物课堂将青春期健康教育知识传授给学生的重要性

青春期是指年龄段在13～19期间的学生所经历的成长阶段，也是学生在心理和生理方面，由懵懂走向成熟的主要阶段。青春期也是每个学生都会经历的一个阶段，但是在这个阶段，每个学生所能掌握到的健康教育知识的程度却不尽相同。有的初中生在完成了整个初中阶段的所有生物课程之后，却仍然对青春期健康教育方面的知识毫无了解，即使是那些基本的常识，可能都没有涉及[1]。造成这种结果的原因有许多，但主要的责任还是在生物教师的身上。作为一名初中生物教师，应该在自己讲述有关青春期内容的课程时，应该为学生开展青春期的健康教育，让这些懵懂的学生能够对性教育有基本的了解。同时，学生们在了解了这些性知识之后，也能够明白自己身体上所发生的变化的原因以及正确对待异性的方法。

二、为学生开展青春期健康教育主题课堂

学生对于青春期健康教育知识不是一朝一夕就能理解的，这需要教师在平时就注重对学生这方面知识的灌输。教师可以专门地为学生开展一堂青春期健康教育主题课堂，在课堂上为学生罗列一个能够所有他们需要了解的在青春期的健康教育知识的大纲。为学生详细地讲述这些知识点，并且将这些知识点穿插在自己生物课堂。通过将知识点拆分的方法，让学生更好地理解那些性知识以及青春期的健康知识。比如教师在为学生开展青春期的第二性征这一课时，教师可以将知识点拆分为男生所表现出来的第二性征和女生表现出来的第二性征，并且向学生解释出现这些现象的原因，让学生知道这些并不是奇怪的现象，而是青春期所带来的正常反应。

三、打破传统的避讳心理，通过举例让学生了解相关的心理健康知识

初中生的青春期健康教育一直都受到大众的关注，一方面是因为对于性知识这个方面学生的家长也是羞于讲解，所以学生对于这个方面缺乏正确的教导;另一方面是因为初中阶段正好处于学生的青春期，在这个时期他们的心理和身体都会发生一系列羞涩的变化，他们对于这个方面是懵懂又好奇的，所以教师需要对这个方面进行适当地讲解。教师在对初中生的青春期知识进行讲解的时候，需要注意教学的方法，不能让还未发育或者因为外表突然变化的学生产生自卑的心理。教师可以自行在网上寻找相关的图片，并利用多媒体进行详细真实的教学，甚至可以向学生举例说明。例如教师在对初中课本“人的生殖”这一章节进行讲解的时候，可以寻找相关的图片并结合课本上的知识进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握，并结合自己的身体变化进行思考，如男生青春期出现喉结，女生青春期胸部会发育。另外教师在讲课之前，可以对班上的学生进行单独地问卷调查，对于男生可以适当地了解男生是否出现遗精、变声等现象，而对于女生则可以询问是否有月经现象或者她们是否知道来月经的症状和注意事项等。这些有关于性的常识是需要和学生进行普及的，让他们知道这是人类的正常生理变化。再者，教师在对男女生生理变化进行讲解的时候，可以在课件中插入一些专家讲解性知识的小视频，让学生能够正确地面对自己的生理变化。

四、从学生的角度出发，在顾及学生的羞涩心理之下对青春期的恋爱观进行正确地引导

青春期的学生不仅对性这方面的知识比较好奇，很多处于青春期的学生也正好处于叛逆期，所以初中生就会误解自己的心理变化而出现早恋现象，所以教师需要对初中生的恋爱观进行合理地引导[2]。首先教师可以在讲解“有性生殖”这一章节的时候，让学生看到精子和卵细胞的结合、受精卵的发育以及母亲的分娩，让学生切身感受到父母养育的艰辛，有利于让学生养成对父母的感恩之心;另外教师在讲解生殖的时候，可以针对青春期对异性产生好感的现象进行合理地解释说明，改变学生的早恋思想，让学生好好爱护自己的身体，学会自惜自重，正确地引导学生的恋爱观，杜绝学生在青春期早恋。

五、结束语

初中生物课本特意对人类性知识进行讲解就是因为大多数的初中生正好处于青春期阶段，这个阶段的他们懵懂又好奇，对于自己身体和心理上的变化也怀着羞涩敏感的心理，所以教师在对这方面的知识进行讲解的时候不该隐晦羞涩，而应该大大方方地进行讲解，采用合适地教学方法让学生了解并掌握好青春期的心理健康知识。

参考文献：

[1]张丽苹.初中生物教学中如何渗透青春期教育[J].新课程导学，2020，000（006）：P.91-91.

[2]金霞.浅议初中生物教学中开展青春期心理健康教育[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（034）：52.

作者简介：陈敏（1978.05-）女，汉族，重庆涪陵人，本科学历，重庆市涪陵区第十五中学一级教师，研究方向：初中生物教育

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