趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

任志阳

摘 要：在初中化学中实验是其重要的组成部分.同时也是初中化学在教学过程中的重点，化学本身的应用性较强，因此，在学习化学时要特别注意学生实验能力的提升，实验能力提升能够有效的提升学生学习化学以及应用知识的能力，那么，化学实验往往较为枯燥，此时趣味化学实验就起到了重要作用，阐述了初中化学教学中趣味化学实验的具体方法.

关键词：趣味实验;化学教学;初中化学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2020）23-0087-02

与传统的化学实验相比较，趣味化学实验具有较高的趣味性，从而能够激发起学生对化学实验的学习兴趣，同时也提高了学生的求知欲，对于教师的教学水平和学生学习能力的提高都有着重要意义.初中生刚开始接触化学，对于这些知识都不甚了解，那么，趣味化学实验就可以将课堂所学的化学知识和生活现象聯系在一起，让学生在化学实验的整个过程中去感受化学所具备的魅力，从而提高学生的学习热情.

一、应用趣味化学实验的必要性 初中阶段是学生接触化学的初步阶段，学生对于化学知识的了解较少，大部分的概念都较为不清楚，因为，在初中化学教学中应该注意学生基础的巩固.与此同时，初中生对一些新鲜事物具有特别强的好奇心，往往会喜欢去探索一些较为陌生的事物，恰好教师可以利用这一点，在化学课堂中对学生进行引导，从而使得学生能够积极的参与到化学学习以及实验中去. 化学教学在传统模式中主要是教师自身的叙述、讲解为主，教师在进行单纯的语言文字描述时，将化学理论和方程式一股脑的全部灌输给学生，这样并不利于学生接受，往往无法提高学生的学习效率以及化学成绩.那么，趣味性化学实验的出现，往往能够引起学生主动学习的兴趣，从而使得学生将理论与实际知识相结合，活学活用加深记忆，从而提高了化学学习成绩.

二、趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用

1.课前导入趣味实验，吸引学生的注意力

化学教学过程中重要的内容就是实验部分，这也是化学课程在考试中的重点，那么，在初中生第一次接触化学的时候，教师利用趣味性化学实验可以更加有效地激发学生对化学的学习兴趣，让学生产生学习化学的动力，此外，趣味性化学实验中还包含了较多的化学基础知识，对教师教学过程来说属于非常好的辅助工具.处于青春期的初中生对一切事物都很好奇，教师可以通过这一点将化学趣味教学引入到实际的教学过程中，将实际生活与化学现象联系在一起，引起学生注意.比如，在进行“高锰酸钾与浓硫酸反应”这一课程的讲解的时，教师可以进行“魔棒点灯”趣味实验作为课前导入，教师取少量高锰酸钾晶体放置于玻璃片上，再其上滴上2～3滴浓硫酸，然后使用玻璃棒蘸一些后接触酒精灯芯，这样酒精灯的灯芯就会立刻被点燃.这样的趣味实验教学，可以更好地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而为之后的教学活动打下坚实良好的基础.

2.加强与实际生活的联系，挖掘化学现象

在日常生活中化学现象非常普通，可谓是随处可见，那么，学生自身应该具备对于生活的观察能力，主动的去进行化学实验并且结合课堂所学知识去解决生活中的一些相关问题.在这里建议教师可以引进家庭实验，让学生在家中对日常出现的化学现象来进行分析，并且运用所学的化学知识对这些现象进行讲解.例如，石墨所具有的润滑除锈作用可以对生锈的门闩进行润滑，再例如，水垢中的氢氧化钙在加入醋之后能够溶解，从而在二者的反应下达到去除的效果.类似这类生活中的化学现象对于学生来说是十分有趣的，教师只要善于引导，就会让学生产生较大的积极性.

3.更新教学理念，充分利用实验教学 实验教学是化学教学过程中的重点，也是考试的重点，因此，教师不应该只是进行理论知识和化学方程式的讲述，而是应该改变自身的教学理念，充分的对化学实验进行应用.在教学过程中教师通过实验来向学生展示所学的理论知识，并且让学生去观察实验过程中出现的化学现象，让学生进行独立思考以及观察，加大学生的参与度，这样能够更加有效地提高化学课堂效率，增加学生的学习和参与热情.例如，在讲解“石灰水遇二氧化碳变浑浊”这一实验时，教师在向学生展示结果之前，可以先让学生对实验现象进行猜想，那么，教师在实验之前首先要做好准备工作，并且保证所有实验的器材以及试剂符合要求：拿出2个50mL的烧杯，在里面放入30mL的石灰水，然后让学生对石灰水的初始状态进行观察，并且做一些相关的记录，然后选择一位学生来配合教师进行实验，让这位学生往烧杯中的石灰水吹气，其他学生继续观察石灰水当前的状态，并且观察实验结果.通过实验观察，最终石灰水颜色已经改变了，由最开始的澄清状态变化为浑浊状态，最后，教师通过实验现象再为学生讲解这其中的知识以及理论，就更加容易加深学生理解，从而使其更好地掌握所学知识.

4.课后自主研究实验，复习和巩固基础知识

在学习中复习巩固是不可少的，对于刚接触化学的初中学生来说，这更是重中之重.因此，教师在进行教学时一定要对自主设计实验加以重视，让学生可以将课堂所学知识应用于实际生活中.在课堂中，教师可以根据实际条件，在课后让学生搜集一些资料，并且准备简单的器材来进行设计，采用这种方法可以帮助学生提高学习热情，并且让学生在进行资料搜集以及整理的过程中能够对所学到的知识进行巩固，加深学生的记忆和理解.另外，课后的复习和巩固教师不能布置下去就不闻不问，而是应该在下节课中随机抽取学生进行实验演示，这样也对所学知识进行巩固.

从以上内容中，了解到趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用方法，并且也了解到趣味化学实验对激发学生学习兴趣、提高学习热情、提高化学学习成绩有着较大的帮助，同时也能够提高课堂氛围，从而提高教师教学水平，因此，化学教师要注意将趣味化学实验贯穿在课堂中，从而帮助学生和自身不断提升.

参考文献：

[1]黄媛.趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析[J].新课程（中），2017（1）：49-49.

[2]刘玉红.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].新课程研究（上旬刊），2017（8）：96-97.

[3]李淑聪.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2018（06）：59-59.

[责任编辑：季春阳]