多媒体在农村高中数学课堂教学中应用的反思

温伟灵

摘要：作为现代化的教学手段信息技术在数学教学上的用途还有许多尚待挖掘的地方需要教师进一步学习信息技术努力掌握制作多媒体课件的水平使之与其他教学手段有机结合优化课堂教学力求最大限度地提高效率才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。同时，整理了农村高中数学课堂教学中应用的六方面的反思，提出多媒体只是数学教学的一种辅助手段，是对传统数学教学手段的有力补充。只有正确认识多媒体制作应用的优越性和局限性才能为我所用，真正为数学教学服务。同时也有利于我们在多媒体课堂教学中更好地落实数学核心素养，培养农村学生的创新思维和创新能力。

关键词：多媒体;农村高中;数学课堂教学;反思

高中数学课概念、公式、定理、图形多，内容抽象，枯燥乏味，农村高中学生难以理解掌握，课堂气氛不活跃是普遍现象。若能巧用多媒体教学通过多媒体教学软件图文并茂声像并举、能动会变、不仅给学生多种感官多种类型刺激而且由于它能集成大量的感性材料用具体的形象展示给学生将枯燥数学有趣化;将抽象数学形象化;将繁难的数学简单化取得传统方式无法达到的教学效果更好地帮助学生掌握重点突破难点主动建构数学知识提高课堂效率让数学课堂充满活力从而实现数学教学的最优化。实践证明，多媒体在农村高中数学课堂教学中应用的优势明显，利用多媒体将枯燥数学有趣化提高学生的学习积极性;利用多媒体将抽象数学形象化更好地突出重点突破难点;利用多媒体将繁难的数学简单化提高数学课堂教学效率。总之，利用多媒体教学方式，可以更有利于培养农村高中生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养。然而，多媒体在农村高中数学课堂教学中的应用也引起了大家的反思。

反思一：教学手段先进教育思想是否也先进？

现代教学理论要求在课堂教学中充分发挥学生的学习主体作用要能激发学生的学习兴趣使传授知识和发展智能、培养素质统一起来。但有一些教师认为：教育手段先进了教育思想也不会落后。他们虽然也采用多媒体辅助教学但实际上仍是传统的数学教学模式。教师依然以讲解为主是课堂教学的中心，学生依然是被动的接受者，“填鸭式”的教学方法依然风行。

反思二：公开课、优质课是否一定要用多媒体教学？

跟传统教学模式相比多媒体辅助教学有明显的优点：有利于个别教育可以做到因材施教提高学生学习的主动性和积极性;有利于发展学生的智能。因而在许多农村学校能否运用多媒体教学成了评价一位教师是否会上现代课的唯一标准，甚至形成“没有多媒体教学就不敢上公开课”的局面。许多农村教师一到公开课、优质课便多媒体影视音响、投影、幻灯齐上阵挂图、模型、道具轮番招展花样百出，形成了一种华而不实的形式主义。许多学生只觉得这种课好奇、有趣、眼花缭乱而真正该掌握哪些知识他们却一无所知，更不利于培养学生的数学核心素养。

反思三：制作课件是否可以代替备课？

制作课件需要有充足的资料还须花费大量的时间。因此许多教师把大量精力花在课件制作上但是忽略了教学过程中的一个重要环节——备课。他们错误地认为制作课件的过程便是备课的过程。现代教学理论认为备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程”。可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计它要过好教材关和学生关。而课件制作只是设计教学方法的过程它不可能代替备课。

反思四：信息技术效果是包医百病的灵丹妙药？

部分老师在使用多媒体教学中对信息技术依赖心理过强，以致把传统优秀的教学方法给抛弃了。我们选择多媒体的基本要求是切合教学需要使所选媒体与教学目标、教学内容、教学策略、学生的认知规律相统一。形式要服务于内容，手段要服务于效果。使用的过程中可以充分与传统优秀教學方法有机相结合，并适当的使用视频展台对“拿来”的课件媒体要进行合理的选择方可使用，即要顾及学生的现有认知水平。这样才能使机器更好地为我们的教学服务。

反思五：教师信息素养能否跟上硬件设备建设的速度？

我们知道现在是信息爆炸时代，也许今天学到的知识明天可能就过时了。学校现有的任务繁多，导致很多教师对学习现代信息技术不够热心，认为只要把学生成绩搞好了就是好的教学方法。这些片面的想法必然使我们的教育跟不上时代的步伐。提高教师信息素养是有必要的，培养师生利用信息技术对课程进行学习、研究与探讨的能力，促进师生信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科技常识和信息技术能力的提高。

反思六：人机对话是否等于师生交流？

在使用现代信息技术为教学服务方面我们的老师认为把传统的“一张嘴+一支粉笔”换作“屏幕+鼠标”就是教学模式的变革了实际上没有真正意会教育教学改革中的重点部分——“教与学”的过程忽略了学生才是主体的实际情况而只是片面强调了教师教学方式的改变而已根本没有真正发挥现代教育技术的作用反而歪曲了现代教育本身的含义在资源的利用上也极大的浪费了因此我们应该合理的把传统优秀的教学手段与现代教育技术进行结合使其发挥真正的作用。

多媒体在农村高中数学课堂教学中应用的对策

作为现代化的教学手段信息技术在数学教学上的用途还有许多尚待挖掘的地方需要教师进一步学习信息技术努力掌握制作多媒体课件的水平使之与其他教学手段有机结合优化课堂教学力求最大限度地提高效率才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。

同时，多媒体只是数学教学的一种辅助手段，是对传统数学教学手段的有力补充。只有正确认识多媒体制作应用的优越性和局限性才能为我所用，真正为数学教学服务。所有这一切都需要树立一个正确的多媒体教学理念，并以之指导多媒体课件制作，使农村高中数学多媒体教学符合学生学习规律并富有时代气息。同时也有利于我们在多媒体课堂教学中更好地落实数学核心素养，培养农村学生的创新思维和创新能力。

希望我们数学教师能正确选用多媒体这一时代媒介，让数学课堂变得更靓，迎来真正属于数学教学的春天！