幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略探讨

王文娟

摘要：前期幼儿的阅读能力培养对幼儿的思维和语言交流能力的发展起到了重要的影响。幼儿前期阅读不仅是让孩子接触书面内容提高孩子的认知，也是为孩子以后的学习而做铺垫，这是幼儿的一个积累阅读经验的过程。而绘本阅读是这个阶段孩子进行阅读最好的、也是最恰当的书本。以下围绕绘本阅读教学提升幼儿自主阅读能力的提升进行探讨。

关键词：幼儿园;绘本阅读;自主阅读

幼儿教育随著时代的进步越来越受重视，孩子的成长需要从多个方面进行培养，而幼儿的早期绘本阅读对于幼儿的未来发展来讲有着至关重要的作用。绘本阅读教学是幼儿教师选择合适的绘本，通过色彩、图像及幼儿教师的诵读多方面的让幼儿了解社会和自然，这样老师辅助幼儿阅读，可以使幼儿逐渐培养良好的阅读习惯，那么如何在绘本教学过程中提升幼儿的自主阅读能力呢？

一、优选绘本，提高幼儿阅读兴趣

选择适合幼儿的绘本对于幼儿早期的绘本阅读非常重要，所以幼儿教师要基于孩子已有的生活经验去选择绘本，要让孩子可以理解绘本，提高孩对子阅读绘本的兴趣。可以从以下几个方面加强幼儿对阅读的兴趣，使得开启幼儿阅读的大门。

（一）保持幼儿的新鲜感。不同年龄的孩子需要看不同的绘本，有着不同的阅读心理需求，但都有着同样的好奇心。增加绘本的趣味性可以使幼儿保持着对新鲜事物的求知性，这样可以大大的提升幼儿对绘本的兴趣。

（二）绘本选择要多元化。孩子的眼中不可能全部都是童话故事，在幼儿成长过程中所积累的经验不断的拓展幼儿的常识，所以幼儿教师在选择绘本的时候应该增加绘本的多样性、多元化，像自然知识、亲情、友情、寓言等多种形式的绘本，让幼儿接触不同的绘本，可以使幼儿对阅读的兴趣更加浓郁。

（三）基于孩子生活经验选择绘本。贴近生活才能更好的理解绘本内容，可以更好的让幼儿阅读，引发孩子对绘本内容的共鸣。

二、激发幼儿自主阅读

在幼儿对绘本的阅读有着足够的兴趣时，应加强培养孩子对阅读的主动性，在这个过程中幼儿教师可以和家长进行合作沟通，在家长的鼓励和帮助下使幼儿养成良好的阅读行为和习惯。亲子阅读活动不仅仅使幼儿绘本阅读的自主能力有着明显提升，还可以在亲子阅读活动中提升幼儿与家长的沟通，增加亲子之间的情感，在阅读中不仅增长幼儿的知识，同时兼顾着孩子对于情感的培养。幼儿教师在组织亲子活动阅读时，可以多选择如《我的爸爸》《我的妈妈》这一类型的绘本，让幼儿有代入感可以使幼儿对绘本内容更加亲切，更加积极的阅读绘本，幼儿教师可以在适当的时间里组织类型相同内容不同的活动，保持孩子的这种积极性，在潜移默化中培养孩子阅读的主动性。

幼儿的自制能力是需要培养的，这个阶段的孩子有着天马行空的想象力和创造力，使得幼儿有很强烈的好奇心，想到哪里就会做什么，长此以往会导致孩子无法保证专注力，而绘本阅读教学和故事阅读教学有着完全不同的概念，有人曾将两种教学相混淆，幼儿园的绘本阅读教学主要是幼儿教师充分利用绘本中的丰富资源，有组织的展开幼儿园的集体活动，教会幼儿正确的理解图书中内容，并且让幼儿能够学会表达自己对绘本内容理解的感受。在这个过程中通过幼儿对于绘本内容的兴趣来养成幼儿自主阅读的习惯，从而达到激发幼儿自主学习的目的。

三、营造阅读氛围

孩子在三到八岁时掌握了基本阅读能力，这时候培养出孩子的自主阅读能力很关键，在养成了孩子自主阅读能力后就多为幼儿创造自己阅读的时间，正常幼儿绘本阅读教学课堂的上课时间总是有限的，而幼儿本身注意力持续时间较短，在这个时候应该将课堂的绘本阅读教学延伸到日常生活中，幼儿园可以在校园生活区设立图书角，班级阅读区，调动家长每日睡觉前和幼儿一起阅读绘本，鼓励孩子将喜欢的绘本带到学校中与同学分享，在幼儿和其他小朋友们讨论绘本故事的时候不仅在学习的同时教会孩子懂得分享，更能增加幼儿的自信心和交流能力。幼儿教师教授绘本阅读教育后，在孩子还在沉浸故事的时候可以让幼儿以画画的方式表达出自己对绘本的理解，这样不仅加深了绘本内容在幼儿心中的记忆，还可以延伸到孩子的想象力，让孩子以自己的方式多方面的想象理解绘本内容。在这种阅读氛围内幼儿可以很好融入绘本，提升绘本阅读的有效性。

四、提高幼儿阅读综合素质

幼儿教师在教授幼儿学习绘本阅读时应该多方面的去考虑幼儿的情感、需求和认知，在教育过程中观察幼儿的情况，结合幼儿本身的实际情况进行教学，引导幼儿的思想和理解都能在正确的方向下发展，发现幼儿出现撕书、咬书的情况及时的制止，并明确告知这是不对的。这时教师应该关注幼儿内心的需求和情感的表达，教师应该以幼儿为中心，满足幼儿的阅读需求，并仔细倾听幼儿的意见和想法。在这个过程中教师起到了至关重要的作用，因为幼儿在这个年龄是非常需要外在条件的鼓励和支持，在阅读绘本时教师不时地提问一下小问题可以引发孩子的积极性，比如观察绘本封面，让孩子猜测绘本内容，让孩子在猜测中就对绘本故事产生了浓厚的好奇心，在回答问题时幼儿教师应适当的鼓励孩子，让幼儿们喜欢上这种感觉，或是在阅读绘本时教师反向提问幼儿，让幼儿自己去提出问题，培养幼儿带着问题去探究阅读，这样可以让幼儿习惯在往后的阅读中有着明确的目标去学习，去探究。最后，提高幼儿对于绘本情节记忆加以分析，让孩子去辨别绘本图画中的区别，将图画结合前后页串联在一起，让幼儿意识到故事是由绘本的每一页连接起来的，让孩子将绘本的内容转化为自己的阅读经验。以这些形式让幼儿在绘本阅读教学中潜移默化的养成良好的阅读综合素养。

结语：在教育幼儿时应该运用多样的、丰富的教学方法，这样可以使幼儿保持着积极的情绪，更好的引导幼儿的阅读和学习。自主阅读是培养孩子认识世界，塑造幼儿正确人生观的重要方式，在教师的合理安排和教授下提升幼儿的自主阅读能力，使幼儿身心上得到全面发展。

参考文献：

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