探究高中物理教学中学生核心素养的培养

马中涛

摘要：现下在高中物理课堂教学过程中，学生可以通过学习物理知识与相关方法技能，形成相应的物理观念，而且还能有效培养学生的物理思维。可从实际情况来看，在学生实验探究能力、批判性思维、自主学习能力等有关核心素养的培养方面仍存在一定问题。对此，文章将着眼于高中物理课堂，对学生核心素养的培养与教学路径进行简要分析。

关键词：高中物理;核心素养;培养路径

引言：对于物理这门学科而言，因其自身具备的实践性所以存在很大的学习难度。之所以学生认为物理难学，一部分原因是学生很少主动独立思考，只会依赖教师与教辅的指导，因此在独立做题时不知道怎么下手。对此，高中物理教师应提高教学创新的中重视程度，充分调动学生的学习积极性，在课堂教学中对学生核心素养进行有效培养。

一、简析培养高中学生物理核心素养的核心点

第一，自主学习。与相对简单的课前预习相比学生自主学习存在明显的不同，例如预习对象主要是新课内容，其学习范围只是固定在教材课本中，绝大多数学生只是预习新课内容，并不会关注到习题课以及复习课。毕竟教材里所涵盖的内容十分有限对学生思维发展容易造成阻碍，并且由于物理书本中的知识相对简单因此在预习中学生无法发现问题。但是在自主学习模式中，会提倡并鼓励学生能够踊跃参与和探究，培养其信息搜集及处理能力等，进而达到增强学生分析与解决问题的能力和自学能力。

第二，课堂提问。从某种角度来讲，课堂教学可以等同于一个个的问题解决过程。在进行课堂教学之前，教师需做到对课堂中可能需要处理的问题加以充分把握。这是由于只有教师明确，才能更为科学的指导学生解决问题。由于课型的不同应该设计相应问题与提问方式，例如习题课可以从以下几种路径获得问题：（1）学生方面。学生以往做过的试题或是出错率相对较高的试题;（2）经验方面。比如经典物理例题、重点实验演示等[1]。

第三，合作讨论。在我国新课改进一步深入的过程中，重点强调要将学生的主体地位在课堂教学中凸显出，由此可见合作讨论环节的重要性。由于在谈论中面对的是十分熟悉的同学，学生不仅没有过度的紧张情绪而且不会害怕失败。在学生的互帮互助中，有助于构建更为自由和諧的课堂学习环境，从而有助于学生课堂参与度和学习主动性的提高，在学生合作讨论过程中还有助于完善物理知识体系。

二、高中学生物理核心素养主要培养路径分析

第一，物理探究能力的培养。在进行高中物理课堂教学时，在培养学生的物理核心素养过程中，应提高对学生物理探究能力培养的重视，确保学生可以在自主探究中实现自身物理素养的提升。物理教师可以采取多元化的教学手段，创设课堂学习情境，以此调动探究兴趣。我们以物理实验教学为例，教师可采取情境教学法，给学生提供一定想象空间，使学生对于实践操作物理实验产生浓厚的兴趣。通过有关实验对实验问题加以逐步地分析、推证与思考，进而对其探究意识进行培养实现探究能力的增强。我们以“空气浮力”这一知识点为例，在实验教学中教师创设这样的一个情景：将一公斤重的铁块与棉花分别放置天平两端，待天平彻底平衡之后，使用合适的玻璃罩，罩住天平使用有关器械抽出其内部空气。然后教师让同学试想一下，“此时的天平会不会保持平衡”，或是“为什么在真空状态下为什么棉花的一端天平会出现下沉趋势”。通过类似这样相对简单的教学情境的营造，可以大大提高学生的课堂参与度，也更愿意和教师与同学共同努力处理实验问题。

第二，物理思维能力的培养。教师提问是不可或缺的教学环节，不仅有助于学生巩固所学的物理知识，而且还能提高学生学习的主动性等。对此，在实际教学环节中物理教师需要重视提问，而且还应依据学生学习能力与物理学科教学特点，设计具备启发与探究性的物理问题。由此在调动学生学习积极性的同时活跃学生思维，从而培养学生应用已掌握的物理知识与思维意识有效处理实际问题的能力[2]。而且通过问题也有助于学生学习效率的提升、问题解决思路与物理思维素养的培养。我们以“动量守恒定律”这一内容为例，教师在新课开始前设计这样的一个提问方式“屏幕上这幅图片就是大家熟悉的牛顿摆，紧密的排列三到四个小球，拿起一侧小球去撞击另外几个小球时，另一侧会被弹起，谁能为老师解释一下这是这那种物理原理呢？”;在课程结尾时教师还应将物理知识与实际生活相结合，例如“同学们，你们知道在生活中哪里可以应用到动量守恒定律呢？”，这样可以达到理论知识与实践相结合的目的。

结束语：在新理念下的高中物理教学，不仅要进行课本知识教学而且还要关注对学生核心素质的培养。通过培养并提高学生的物理核心素养，可以在学习过程中帮助学生端正自己的学习态度，有利于学生身心的全方位发展。虽然在培养高中学生物理核心素养过程中已取得一定成果，但也不能忽视其中存在的问题。因此广大一线教育人员，应立足于教学实践采取相应举措促进学生物理核心素养的提高。

参考文献：

[1]梁晓南.关注学生核心素养培养的高中物理教学方式解读[J].华夏教师，2018（23）：69-70.

[2]余华云.基于核心素养的高中物理教学探析[J].中学物理教学参考，2016，45（19）：2-5.

河南省信阳市基础教育教学研究项目立项课题《高中起始年级学生物理核心素养能力培养的实践研究》的研究成果，课题立项编号：JCJY19043。