小学美术教学中提升学生核心素养的策略

张晓利

摘要：随着教育改革不断推广，小学美术教学也逐渐被重视起来。美术教育是小学教育中的主要内容，能够培养学生的审美能力。因此，教师应重视美术教学，应加强对美术核心素质的培养，以此来促进学生健康成长。

关键词：小学美术;教学;核心素质

引言

美术是一门基础学科，属于艺术类教育，因教师不够重视艺术培养，致使美术课程被占用，这对培养学生美术素质起到了阻碍作用。但随着教育的改革要求教师应注重培养艺术培养，要使其成为德智体美劳全方面发展型人才。教师应加强对美术教学的认知，并重视美育教学，以便提升学生的美术素养。

一、营造良好氛围，增加师生情感交流

氛围的好坏对于学生学习有很大影响。良好的氛围能够激发学习热情以及积极性，能够使其快速融入到学习中。恶劣的氛围，会影响其心情，会使其反感学习，从而导致丧失学习兴趣。因此，教师在进行美术授课时，应先激发学习兴趣，使其主动学、愿意学才能将培养美术核心素养全面发展下去。同时，美术是一门需要师生之间互相沟通交流的学科[1]。教师应加强与学生之间的联系，以便产生情感共鸣。但是因小学生调皮捣蛋，要想能够管理好班级，教师常年以严肃的想象面对学生，致使其产生畏惧心理，从而不愿与之沟通，增强师生之间距离感。因此，教师应改变在学生心中的印象，可多用和蔼亲切的表情与其沟通，了解其心中所想，为接下来的教学做准备。在美术教学时，可与学生增加感情上的交流，引导其在作品中表达感想，不应过多约束其想法，为其提供一个自由创作的空间。比如在学习风景写生时，教师应引导学生通过不同的美术形式来表达自己所见所想所悟，使其充分发挥出自身情感。用不同的音乐引发不同的情绪，并将其运用到美术作品中，使其展现在眼前。应给予一定的表扬以及鼓勵，以此来增加其自信心，使其在学习的过程中感受快乐。

二、巧用多媒体课件，培养欣赏美的能力

现如今是科技化时代，多媒体技术已被广泛应用到课堂教学中。多媒体的运用能够调动学生感官，促使其参加到美术学习与欣赏中。同时，美术教材上的作品是有限的，那么就需要教师从实际生活中发现美，并运用多媒体工具将其带入到课堂上，以此来拓宽学生的视野，从而提升欣赏美的能力。在学习肖像画时，教师可利用多媒体工具查找不同类型的素描图像，可先教授学生学习欣赏素描作品的方法，在引导其观察，并通过运用不同的艺术形式，让学生从不同的角度进行分析欣赏，以此培养其欣赏美的能力[2]。比如在学习《造型别致的椅子》时，教师可运用多媒体课件将不同造型的椅子展现在同学们面前，有实木椅子、玻璃椅、铁艺椅子，以及创意椅子等等，引导其观察椅子的造型、风格以及材质，让其有初步的认知，并在欣赏椅子的过程中，形成一定的美术欣赏能力。

三、提倡小组合作，培养感受美的能力

因学生之间存在差异性，所以其看待美术作品的角度也大有不同。因此，教师可将班级成员分成小组形式，让小组成员互相交流沟通并讨论。教师应关注同学之间的交流情况，以此来掌握学生的情况，为接下来的教学提供了便利。还能帮助学生感受美，体验美以及评价美。教师在教授抽象画时，应注重画家的情感以及审美。例如在学习《沧桑之变》时，教师可将班级成员分成小组形式，并对作品中的点线面进行交流与讨论。并在讨论过程中，将每一位同学的观点都记录下来，以便教师能够了解学生学习情况。然后要求小组中派出一人将本组的观点表达出来，并全班在互相启发影响，以便同学们共同认识抽象画。同时，在绘画方面，教师可引导学生将自己的创作理念以及方法分享出来，让每位同学都能够感受美。

四、引导动手实践，培养创造美的能力

教师在教学过程中，可适当增加实践活动，增肌活动能够培养学生的审美能力、创造力以及动手能力。学生能够通过活动将自己所感受的美表现出来，以便形成良好的核心素养[3]。教师可组织美术活动，活动主要是制作立体卡片。教师可引导学生亲手制作卡片，让其通过卡片的形式向家长、朋友表达祝愿。首先，应准备不同颜色的彩纸，剪刀，胶棒以及装饰材料，然后要求学生选择自己喜欢的颜色、图案进行创作。如果为老师制作卡片，那么就可以在卡片上制作讲台、黑板以及教师，并在卡片上写下想对老师说的话，以此来拉近师生之间的距离。不同的卡片内容要送给不同的人，在活跃其思维的同时，培养动手能力。教师可在卡片制作完成后，在班级内进行展示，能够让班级同学互相学习，互相启发，从而形成艺术素养。

结束语

总而言之，在小学美术课堂上，教师应尊重学生想法，通过营造良好的氛围，拉近师生距离，巧用多媒体课件，倡导小组合作，引导实践活动，来引导其欣赏美、感受美以及创造美。因此，师生应一起不断进步总结，寻找适合的教学方法，并为提升核心素质做准备。

参考文献：

[1]颜伟东.在核心素养理念下，探讨小学美术绘本教学策略[J].新课程（上），2019，05：80.

[2]王路.小学美术教学如何提升学生美术素养[J].科幻画报，2019，06：261-262.

[3]汪延飞.浅析小学美术教学中提升学生核心素养策略[J].教育与装备研究，2020，3609：82-84.

昆明市五华区沙朗民族实验学校 650103