高中语文议论文写作有效教学探究

杨文玉

【摘    要】高中语文议论文教学是一个极为重要的部分，其对阅读与写作的联合构建尤为注重，是学生自主学习与自主选择共同作用的结果，主要包括阅读能力和写作能力的同步培养。为此，高中语文教师对议论文写作有效教学进行探究显得尤为必要。

【关键词】高中语文  议论文  写作

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.149

现阶段，高中语文教学肩负着对学生语文能力进行培养的重任，这其中就包括最为关键的写作能力，可是整个写作教学还一直陷入在“教师苦、学生累、效果差”的困境之中，正所谓“理想”与“现实”正发生着激烈的碰撞。此时，高中语文教师需要进一步思考，如何才能实现议论文写作有效教学的问题，以确保学生能够掌握好最为关键的议论文写作，从而打开学好语文的良好局面。

一、高中语文议论文写作有效教学的重要性

议论文主要有“逻辑思考”“推理提出”“进行证明”三个步骤，这是一种在现实生活中有着广泛运用空间及前景的文体。对于高中学生而言，议论文写作能将自己的观点予以表达，促使自己能够将语言予以更为准确地运用，帮助自己形成更为缜密细致的思维。由此可见，高中语文议论文写作有着较高的要求，需要学生将多种写作技巧予以熟练运用，只要教师能够实现议论文写作有效教学，让学生的议论文写作能力和水平得以不断提高，那么高中语文写作教学就基本算得上是取得了成功，而高中语文教学目标的实现也将会变得轻松起来。特别是近年来高考作文的要求，一般都会给出“题材不限”四个大字，但是实际却是有意识地对议论文这种写作难度最大的常见文体进行考察，一旦学生写出逻辑思维严密的文章，并且能够保证有流畅的行文，便会较为轻松地获得一个理想的作文分数。为此，高中语文议论文写作有效教学的探究是教学中十分重要的事情。

二、高中语文议论文写作有效教学的具体实施措施

我们所悉知的是，高中语文议论文写作有效教学的实施应是有针对性的，教师要针对学生所掌握知识的多少来对教学进行灵活调整，以便让学生能够切实有效地掌握写好议论文的相关方法。

（一）保持议论文写作教学的持续性

议论文写作有效教学并非实现于朝夕之间，教师除了要重点把握好时间有限的课堂教学，还需要考虑到具体教学持续性保持及其相关的问题，确保学生能够对课本中的资源进行足够充分地吸收。从这里我们可以看到的是，写作与阅读有着密不可分的联系。在高中语文议论文写作有效教学进行的过程中，教师要让学生养成良好的阅读习惯，确保学生能够通过阅读来切实有效地搞好课内外的学习，从而使议论文写作教学持续性能够得以更好地保持。

（二）更为积极地鼓励学生进行自主创作

议论文写作是一件颇具难度的事情，但此时我们应该不惧困难地去对学生进行的自主创作施以鼓励，让学生能够在写作练习中不断地对一些问题进行思考，使得学生不至于感觉到议论文写作会受到教师的干预。高中语文教师应认真思考到底要怎样才能让教学不再是一个知识单向传递的过程以及要怎样才能够避免禁锢学生的思维，使得学生能够在自主体验和探究中更好地放松自我，从而使学生在议论文寫作中积极地去进行自主创作。

（三）因材施教以实现有效评价

高中语文教师务必要把握好议论文写作教学中的评价环节，对学生的主体地位施以更为充分地尊重，令议论文写作评价的切入角度变得多元，既有教师对学生实施的全面评价，还有学生自己进行并完成的自我评价，更有学生与学生之间不断接触而形成的相互评价，使不同学生能够获得不同的写作教育引导，这样学生才能获得多元化的思维能力，才能轻松地写出一篇内容丰富的议论文。通过“因材施教”的持续实施，学生会更为积极主动地进行议论文写作相关任务的安排部署，而教师则要持续保持良好心情以便能够更好地进行议论文写作有效教学，使得学生能够更好地学习、发展和成长。

三、高中语文议论文写作有效教学的重要注意事项

为了更好地实现高中语文议论文写作有效教学，教师有必要针对高中生写作水平普遍不高的问题，有意识地去注意一些事项，从而使得议论文写作不再是一件困难的事情。

（一）议论文文体性质的明确

顾名思义，议论文最为关键的就是议论性，行文中与议论相关的文字建议超过三分之二的篇幅。为此，高中语文教师需要注意，在议论文写作有效教学实施的过程中要注意明确议论文的文体性质，使学生在写作时的文体意识变得更为清晰，确保能够以“议论”为主，适当穿插“记叙”或“抒情”的成分，用极富议论性的语言表达来完成一篇高质量的议论文。

（二）抓论据，强论证

议论文的完成需要有一定的积累，在平时学习或生活中看到的名人轶事，读到的名人名言，获取的新闻资讯等，都可以被用于议论文的写作，这是一个绝对有效的秘诀。为此，高中语文教师需要格外注意，要引导学生进行信息和知识的积累来更好地实现议论文写作有效教学，确保学生不至于为凑字数而勉为其难地进行写作，使得学生能够更为轻松自如地使用各种材料来更好地服务于论点，用逻辑严密的强有力论证来保证所写出的议论文的质量。

（三）运用多种方法来把握好论题

议论文写作的方法有很多种，除了运用得最为频繁的例证法，还有引证法、喻证法、比较法这三种较为常见，若能够将这四种论证方法予以灵活运用，那么论题便会得以更好把握。为此，高中语文教师需要重点注意，在议论文写作有效教学进行的过程中及时厘清思路，围绕论题来对论证的方法予以灵活选择，用论证方法的组合运用来赋予议论文更多的活力。

我们务必要通过一系列的探究来实现议论文写作的有效教学，促使教师和学生更为积极地将自身观念予以改变，逐渐认为议论文写作是一件极为必要且重要的事情，这样学生才能够更为深入透彻地去搞懂应怎样写好议论文。如此，高中语文议论文课堂教学便会充满勃勃生机和无限活力，教师将会懂得真正意义上的议论文写作引导，而学生则会逐渐形成良好的议论文写作习惯并开始写出一篇质量上乘的议论文。

参考文献

[1]梁昊.新高中语文议论文写作的有效教学和实践研究[J].中国培训，2016（6）.

[2]范小青.高中语文议论文写作中辩证分析方法的具体运用策略[J].高考，2019（12）.