探讨高中班主任如何在班级管理中开展德育教育

许敏

【摘    要】正所谓教书育人，在课堂教学过程中，教师注重的不仅仅是将课本内的知识传授给学生，更多的是让学生拥有积极向上的人生态度。班主任是整个班级的主心骨，在学生的德育教育方面起着至关重要的作用。对于学业繁重的高中生来讲，必要的德育教育也是不可或缺的。

【关键词】高中班主任  班级管理  德育教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.132

德育教育就是对学生的思想道德素质、行为规范准则、健康的心理状态和正确的是非观念的培养，在课堂教学过程中，班主任按照學校的要求对学生进行规范的、系统的、制度性的德育教育，潜移默化地影响学生思考问题的方式，让学生的心态变得更加成熟稳定。在素质教育的时代背景下，社会以及家庭都越来越重视对学生的德育教育，学生拥有优秀的成绩仅仅是一部分，更多的还是要培养学生拥有一个积极健全的人格，在将来进入社会的过程中，才会对社会有所帮助，才会有所成就。

班主任是整个班级的核心力量，是班级的组织者和领导者，在学生眼中可以说是最权威的存在。班主任在班级的管理中，要做到情感的自然流露，而不是强制性地压迫着学生去接受一些观点。化被动为主动，不仅仅在德育教育方面有效用，在学生学习其他科目方面也有着巨大的作用。班主任的德育教育要想做到全面有效，就不能仅用言语表达，而是要针对班级里每一个学生的具体情况，循序渐进地引导学生敞开心扉，帮助学生解决问题，最终赢得学生的信任。德育教育不只是班主任的工作，而是整个学校、整个社会乃至家庭都应该关注的，对学生进行德育教育，有利于学生成长为更好的人。

一、班主任开展德育教育的注意事项

做好班级德育教育工作，需要班主任有正确的意识和向上的态度，德育教育就像一张网，高中班主任所要做的就是不断编织这张网，不断向里面填充政治、思想、心理等方面的内容，只有保证内容的不断输出，学生才会以一个积极的态度去学习、去接受。

首先，高中班主任要与家长积极沟通。学生的德育教育不只是班主任一个人的事情，而是要跟学生的家长积极配合，这样才能保证学生积极健康的成长。当学生回归到家庭的时候，家长应将学生的心理状态和言行举动反馈给班主任，做到及时准确的沟通，从而使班主任更好地开展德育教育。学生在学校学习的时候，班主任来到课堂跟学生进行亲切的互动，将学生的行为举动再反馈给家长，这样双方的交流与沟通才能在学生德育教育方面得到一个较为完整全面的展开。

其次，班主任不要给学生施加学习的压力。高中生是处在成人与未成年之间，有着不稳定的因素。高中班主任在德育教育过程中，要对学生强调不要把成绩看得太过重要，学校不仅是学习的平台，更是学生交朋友、开展活动的平台。学生在学校中学习知识不应该只是感觉到学习压力大，学业繁重，班主任要给他们创造轻松愉快的氛围，让他们在玩耍中愉快的学习。身边有太多太多这样的例子，因为一时成绩不理想，学生就放弃学习，这是老师、学校、家庭和社会最不愿意看到的结果。

二、德育教育要贯穿班级管理的始终

对于学生的德育教育是从一而终的过程，在学生接受教育的整个阶段，都离不开对学生的德育教育。学生来到学校学习不仅是在学业上有所收获，也是为了学习与他人相处、与群体相处，树立乐观积极的心态。班主任对于学生的影响不容小觑，甚至在多年以后的某一天，学生也会谨记班主任的教诲，所以，班主任作为学生德育教育的主体，做好关键的引导是最重要的。

首先，班主任在德育教育过程中应该营造轻松愉快的氛围。跟小学生相比较而言，中学生并没有很多自主安排的时间，大部分的时间都是在学校与老师、同学待在一起，在学生看来，学校的生活与家里一样重要，所以在这个空间里，班主任应该为学生创设轻松愉快的氛围，良好的氛围会促进整个班集体都处于积极阳光的状态，也会对良好班风的养成有一定影响。在这样一个积极的氛围下，学生的心态也会不自觉地发生变化，变得积极向上，从而在班主任进行德育教育的过程中减小很多阻力，进而让学生的道德品质得到有效的提高。

其次，班主任应该制订关于德育教育的班规。俗话说：无规矩不成方圆，虽然在班级管理过程中我们强调要创造愉快的氛围，但是一些必要的行为规范也是需要制订的。中学生有很强的自我意识和叛逆心理，如果班主任不加以约束，任由其一意孤行，其结果是不可想象的。因此，班主任作为整个班级的管理者，应该依照《中学生行为规范》对学生进行一定的要求和约束，从整体把握到细微之处，培养学生良好的行为习惯，从而实现德育教育的有效开展，达到提高学生思想道德素质的目的。在制定一系列的规章制度条例以后，班主任也应该严格执行，坚持自己的底线与原则，让学生知道这不是随便说说而已，必须要认真对待，谨记于心。另外，班主任也应该严格遵守班规，才会更让学生信服。

三、以学生为主体，开展德育教育活动

一种思想观念的传播离不开各式活动的举办，因为德育教育是一个抽象的概念，而且对于教育主体还是学生，光是一味地说教是行不通的。德育教育更加注重的是班主任与学生之间的互动，引发内心的共鸣，而不是想当然，想说什么就是什么。德育教育是素质教育的基础，德育教育的正确实施是立足于学生基础之上的，是必须围绕学生来展开的，想学生之所想，知学生之所需，从实际出发对学生进行心理上的指导。开展德育教育活动的形式多种多样，比如组织以德育教育为主题的小组讨论、情景表演等等。一个高效的德育教育课堂必定是理论与实践相结合的，把单纯的讲述与趣味的活动有机结合，这样丰富多样的教育形式会让学生更加易于接受，更加喜闻乐见，使学生主动参与到活动当中来，学生的积极性、热情度提高了，也改变了传统的“我说你听”的教育方式，将学生心中的信念转化为更深层面的力量。

德育教育是立足于学生的发展基础之上的，做好德育教育不仅仅是班主任一个人的任务，更是学校、社会、家庭所共同付出的努力。作为高中班主任要学会关注细节，关注每个学生的心理状态，从而做到“对症下药”，将德育教育落到实处，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]陈安芬.高中班主任德育教育工作研究[J].读写算：教师版，2015（39）：266.

[2]陈静.如何“以学生为主体”做好中专班主任管理工作[J].山海经（故事）， 2017， 000（003）：68.