初中体育教学方法的选择与应用

汪秀萍

摘要：体育是学生初中阶段接触较多的学科之一，这一学科不仅能够教授学生相关的体育知识，同时也能够使学生通过相关体育项目强健自身体魄，进而使学生的体育综合素养得到有效提升。因此，为了使初中体育课程在学生的学习与发展过程中发挥最大限度的作用，任课教师则应当结合教学内容与学生特点，综合选择教学方法，并结合相关应用技巧使其在体育教学过程中发挥作用。因此，本文结合了当代体育的特点，综合考虑相关选择因素，使体育教学方法有效发挥其作用。

关键词：初中体育;课堂教学;教学方法;选择考虑因素;应用方法

随着新课程改革的不断推进，初中体育也在此过程中进行了相应的改革，《新课程标准》中要求教师不断改进教学策略，创新教学方法，并且综合考虑各方面因素来选择最适合学生的学习方法。传统教学模式下的初中体育教学往往是进行相应的体育活动，并未综合考虑学生生理、心理等方面的综合因素，忽略了当代体育应有的特征，并未使学生通过相关的体育学习得到应有的发展。本文简要介绍了当代体育特点，阐述了教师应当考虑的体育教学方法选择因素，从而更加有效地将其应用到体育教学过程中。

一、当代体育教学应遵循的原则

（一）教师课堂教学方法符合学生客观学习条件

体育对学生的成长与发展起着至关重要的作用，因此，当代体育的教学往往综合考虑了学生成长与学习的客观因素，同样教师的教学方法也综合考虑了这些客观条件的限制与影响，包括户外教学的气候、体育器材等等，均是当代体育教学的特点。

（二）体育课堂教学内容逐渐科学化

当代体育教学所要考虑的因素较多，同时其在教学过程中对教学内容的选择也更加科学化。就初中体育课堂教学而言，除了要考虑学生的身体因素外，同时也要考虑到学生的心理健康发展，以确保通过体育学习使学生的情绪等方面得到积极的影响。

（三）教学内容综合应用性较强

就当代体育教学方面而言，其最终目的并不是使学生学会某项技能，更重要的是使学生能够有效运用这项技能，使学生无论在日常的生活与体育运动过程中，均能够切实结合教师的教学指导，将其有效运用。

二、初中体育教学方法选择过程中应考虑的相关因素

（一）教学方法应有效促进课堂教学目标的完成

教师的教学方法需要结合学生的特点与教学内容有效进行，同时，教师教学方法的选择也应当考虑到学生的课堂学习目标与教师课堂教学目标的完成。因此，教师在选择相关教学方法时，应当分析教学内容的特点，合理地设置教学目标，这样一来，才能有效确保教学方法与教学内容的有效结合，从而促进课堂教学目标的有效完成。教学方法的好坏，是在不断探索更新中判定的，教师应当充分的结合实际情况与相关理论进行体育。

（二）有助于激发学生的主观能动性

无论在哪一课程的教学过程中，学生均是课堂教学的主体，教师则应当合理地运用教学方法，从而激发学生的主动性，提升学生的课堂学习积极性。体育本身就是一门较为活跃的课程，需要教师的主动参与与配合。因此，教师在选择教学方法时应当有效考虑体育课程的特点，合理地选择教学方法，有效激发学生的主观能动性，使学生的课堂学习效率得到有效的提升。

（三）教师合理把控课堂教学节奏

初中体育教师在选择体育课堂教学方法时，不仅仅要考虑到学生的课堂接受能力，同时还要考虑到自身的相关能力，教师自身必须确保能够对教学过程中有效的把控，对于学生的课堂反应能够做出相应的应对。当然，这些考虑的因素与教师自身的教学经验有很大的关系。因此，教师对教学方法的选择应当合理地考虑自身实际，考虑自身对课堂的把控。

三、初中教学方法的合理应用

（一）明确体育课堂教学目标，合理选择教学法

在进行初中体育课堂教学时，教师应当在备课过程中提前结合教学内容，明确课堂教学目标，从而根据课堂教学目标来选择相关的教学方法。而教师对于教学方法的选用要切实考虑到学生的实际特点，从而有效提升教师的课堂教学效率。

（二）根据教学内容，选择不同的教学方法

初中阶段学生所接触的体育项目与学习内容的种类较多，那么，教师在选择教学方法时则应当结合相关课堂教学内容，合理选择教学方法。比如，对于跑步与跳绳两个项目而言，其种类不同，所要注意的細节也不同，那么，教师在选择教学方法时也应当有所区别。因此，不同的体育项目所需要的教学方法不同，教师则要综合考虑。

（三）结合学生实际情况，合理选择教学方法

无论哪一学科的教学，教师在选择教学方法时均应考虑学生的实际情况，就初中体育课堂教学而言，教师则要考虑道学生的生理、心理的特征，同时，教师的课堂教学也要因人而异，因材施教，不能以统一的标准来要求每一位学生。在此基础上，教师合理选择教学方法，以确保学生的全面发展。

四、结语

教师是学生学习与成长道路中的领路人，因此，教师自身必须对所任教学科有深刻的认知。就初中体育这一学科而言，教师需要以发展的眼光不断看待学科的发展，对教学方法的选择与应用应当严格考虑，教师教学过程与教学方法应当严格匹配，确保课堂教学目标的有效完成。只有这样，体育课堂教学才能真正发挥其作用，学生在课堂学习过程中的效果才能极大程度地得到提升。

参考文献：

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