浅析教师如何提高高中政治课堂的教学效率

江君

【摘    要】素质教育需要促进学生全方面发展，也就是说，学校不单单要关注语、数、外等主要学科，对于其他学科的教学也必须给予足够的重视。高中阶段的政治教学主要是探讨经济学、哲学等方面的知识，并不像很多人理解的那样只讲“政治”。如何才能上好高中阶段的政治课呢？本文就针对这个问题进行了相关的论述，希望能对一些教师的教学有所启发。

【关键词】高中政治  教学效率  政治教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.019

新教师观指出，教师要改变以往“满堂灌”的教学方式，在教学中起主导作用，并保障学生的主体地位。由此可见，教师的作用是不可忽视的。

一、备好课是提高教学效率的前提

备课是开展高效课堂教学的前提，是上好一堂课的基础，是教学中的一个重要环节。因此，任何教师都需要认真备课，备课至关重要。进行备课的时候要考虑很多因素，因为教学是双向互动的过程，并不是直接把知识说出来就行，还必须考虑学生的接受能力。因此，教师在备课的时候必须考虑到本班级学生的学习能力和接受能力。由于每个班级学生的学习能力和接受能力不同，所以备课的时候最好要分层次进行，在顾及大多数学生的同时，也要兼顾个别学生的情况，不能忽视了这一部分学生，因为如果打击和伤害了这些学生的自尊心和自信心，就会大大降低他们的学习积极性，以后想纠正就会非常困难。

教师备课还要考虑学生的兴趣。一堂课只有45分钟，怎样才能更好地吸引學生的注意力呢？在备课的时候尽量增加一些趣味性的教学方案，不失为一种很好的方法，当然这得在不偏离教学目标的前提下进行。很多学生本来就认为政治课枯燥、无聊，如果教师再照本宣科，那么学生就更难以提起学习的劲头了。因此，教师要将政治教学与实际生活联系起来。比如在讲授经济学知识的时候，如果教师能这样说：“学校附近某市场几周前的某种水果价格很高，买的人也较少。而随着这种水果被陆续地运到市场上来，其价格就降低了，买的人也多起来了。如今，这种水果的价格又上升了，买的人又少了。这便是经济规律在起作用。”举这种生活中的例子，学生就会产生强烈的好奇心，不仅可以提升学生的学习兴趣，更能将枯燥的理论讲授变得形象有趣。

二、发挥学生的主观能动性

主观能动性的发挥是做好一切事情的前提，教学也是如此。教师教得再好，学生不主动去吸收和消化，知识也就始终不会被学生掌握。在教学中，教师应该适时地发掘学生的主动性，让学生积极地进行学习。在高中阶段的政治课教学中，教师可以适当地根据所讲的内容去培养学生的学习动机。例如在讲理想这部分内容时，可以鼓励学生树立远大的理想，而要想实现远大的理想就必须掌握好基础知识，因此便调动起了学生学习的积极性。还有一些学生有讨厌政治课的倾向，这可能是由于学生对政治课的误解造成的。因此，教师要讲解上好政治课的必要性，并鼓励学生主动地克服自己讨厌政治课的倾向。

三、营造轻松的课堂环境

不论对什么学科来说，课堂都是教学的主阵地，大部分的教学都是在课堂上完成的，因此，把握好课堂教学很重要。影响课堂教学的因素有很多，师生关系就是其中比较重要的一点。

素质教育明确指出，教师要与学生建立起良好的师生关系，并融洽和谐地进行教学，以取得教学相长的效果。在以往的教学过程中，教师和学生之间似乎隔着一道河，这种不和谐的师生关系严重影响了课堂教学的效果，阻碍了学生对知识的探索。更有甚者，一些教师为了突出自己的威信，上课的时候经常沉着一张脸，无形中给了学生很大的压力，使学生不敢靠近，所以即便学生有问题也只能憋在心里。其实，威信的树立并不是靠生硬的表情来完成的，树立真正的威信靠的是教师的渊博学识和良好道德。教师只有先在学生心目中形成良好的形象，才能使学生对自己产生尊敬、仰慕之情，而威信也就自然而然地形成了。

良好的课堂环境的营造，还需要教师具有幽默风趣的语言，具有调动课堂气氛的能力。很多教师认为，教学就应该一板一眼地进行，然而一板一眼的教学模式并不是最佳的教学模式，课堂气氛过于呆板只会增加学生学习时的疲劳感。

四、多沟通、多理解

矛盾总是产生在抑郁和压抑的环境中，没有沟通和交流，矛盾是不会自行消失的，人与人之间的相处是这样，教师的教学也是这样。在过去的教学中，很多教师不关心学生的知识掌握情况，上完课后就不再管学生了，至于学生是否确实学到了知识，他们总认为那在于学生自己，和教师关系不大。这种想法是不正确的，这样做只会导致学生的成绩要么两极分化，要么停滞不前。

能够对学生的学习情况产生影响的因素有很多，其中学生的身体状况和家庭环境是不可不提的两个重要因素。教师应该主动地和学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况，了解学生在学习中遇到的困难，并帮助学生克服这些困难。高中时期的学生自尊心都很强，因此在遇到问题时，尤其是遇到一些关系到自身尊严的问题时，他们一般都不会主动找人诉说。时间久了，这些问题就成了压在学生心底的石头，导致学生没心情继续学习了。如高中阶段最为常见的早恋问题，就很可能会使学生的成绩下滑，使学生心绪不宁。作为高中政治教师，不能忽视自己的职责，要及时履行政治教师的专长，及时对学生进行思想指导。

在平时的教学中，教师可以定期找一些学生进行谈话，以便了解近期的班级情况。当然，对于学生的来不恰当的行为，教师也不要用武断的手段去解决，而是应该多理解和多宽容。除此之外，树立良好的形象也有助于使学生乐于接受和学习政治。教师既要在平时的教学过程中注重自身的穿着以及语言习惯，又要恰当地处理自己平时待人接物的方式。高中政治教师要从自身出发，提高自身的专业素养、综合素质水平、道德修养水准，才能给学生树立一个良好的教师形象。高中政治教师更是如此，学生会给教师自然而然地贴上标签，所以教师要格外注重自身的形象。不要因为一件小事而否定学生，要考虑到高中阶段的学生已经初步具备了判断、思考的能力，有了一定的自我认知水平。如若教师在这些点点滴滴的方面做得不到位的话，就很可能会对政治课的教学带来一定的影响。

五、结束语

不同的教师有不同的教学方法，因此，政治教师只有在不断的学习和摸索中总结自己的教学方法，才能使高中阶段的政治课发挥应有的作用，才能在使学生健康成长的同时促进学生其他学科的学习。