小学音乐教学过程中如何构建高效课堂

谭秀娟

【摘    要】小学音乐是陶冶学生情操的重要科目，小学生学习音乐的过程中，建立高效课堂有很大作用，不仅能提高学生的学习效果，还能激发学生的音乐学习兴趣。本文旨在探讨小学音乐教学过程中，教师应该如何建立高效课堂，提高学生的学习积极性。

【关键词】小学音乐  高效课堂  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.124

小学音乐教学是培养学生音乐兴趣，促进学生全面发展的重要科目，教师应该在教学过程中通过行之有效的教学方法，提高学生的课堂参与性，为建立高效课堂而献计献策。此外，小学生的学习兴趣和学习特点是教师在制定教学方案时最应该结合的现实，构建高效课堂要考虑到小学阶段学生学习的特点来制定教学方案，因材施教才能教好学生。

一、小学音乐课堂教学效率不高的原因

（一）没有重视培养学生的学习兴趣

很多人认为，音乐并不是小学教学的重要科目，仅仅是次要科目，不需要考虑很多因素，直接教学生唱歌就行的。这样的观点是许多教师和家长都认同的，但是，当前教育制度改革，要求教学注重学生的德智体美劳全面发展，不仅要注重基础科目的教学质量，还要重视学生审美能力和音乐兴趣的培养，让学生在音乐的伴随下快乐成长，让学生感受音乐的魅力。想要构建高效课堂，就要注重学生的学习兴趣培养，当前的小学音乐教学过程中，部分教师忽视了学生对音乐的感兴趣程度，也没有对学生的音乐喜好做大致了解，就这样将所有学生归为一类。这样的教学方式是导致音乐教学课堂效率不好的重要因素。学生对于千篇一律的音乐教学方式提不起兴趣，自然不会用心去学习音乐，在音乐课堂上也没有学习积极性，导致音乐课堂缺乏应有的活力。

（二）教学方式单一，缺乏创新

当前音乐教学方式毫无例外，都是教师按照音乐教材一首一首的教学生唱，单独弹唱直到学生学会为止，当然也不会一个一个的检查学生是否学会了，也没有给学生讲解歌词大意，歌曲内涵，没有让学生充分了解学习歌曲的意义，用陈旧的方式教学生音乐，却没有创新，造成学生对音乐学习失去兴趣，甚至把音乐课当成一个学习任务，敷衍搪塞的上音乐课。教师的教学方式直接影响着学生的听课积极性，还影响着学生的学习效果。按照这样的方式教音乐，学生不会产生兴趣，在课堂上也无法集中精力和注意力听讲，在课后没有认真练习歌曲，时间一长，学生学习音乐歌曲的积极性会越来越低，对于教师布置的任务也会敷衍搪塞，更不用说在课堂上认真学习，与教师建立良好的互动形式。因此，单一的教学方式，创新不足，无法吸引学生的注意力，是导致课堂教学效率低的主要原因。

（三）教师缺乏与学生的互动

高效的课堂教学离不开学生和教师的有效互动，音乐教学也是一样，针对小学生的音乐教学更应该注重教师和学生的良好互动。但是就目前的音乐教学来看，教师在音乐教学过程中，通常将每节课的教学内容教完，就不会有更多的互动时间，学生可能某一首歌曲还没有学会，没有练得很熟悉，教师就开始教下一首。此外，在学习过程中，学生遇到问题也不能及时向教师请教，学生的兴趣爱好也没有和教师说明，导致学生学习歌曲没有积极性。教师在课堂上只注重课程内容教学，不倾听学生内心的想法，不和学生沟通交流，久而久之，学生对教师产生疏离感，教师想要再了解学生，走近学生，倾听学生的想法就很困难了。学生对教师产生疏离感，课堂氛围自然不好，学生也只为完成任务而学，课堂效率因此降低。

二、如何构建高效课堂，解决课堂效率低的问题

（一）培养学生的音乐学习兴趣

小学生的音乐学习兴趣本身比较高，如果教师在教学过程中，运用恰当的方法激发学生的学习积极性，就可以有效提高学生的课堂参与度，提高学生的学习效率。小学音乐课本上的歌曲有很多被动画片作为背景音乐，而小学生又对动画片非常感兴趣。教师应该抓住这一契机，运用多媒体，将动画片与音乐教学结合，将学生的注意力集中到课堂上。比如在教学生学习《上学歌》《唱游》等歌曲的时候，教师可以自己找好动画情节，配置动画效果，让学生边看边学，感受动画片和音乐相结合的教学，充分利用小学生对动画片的喜爱，激發学生的学习积极性，让学生看到动画片就能唱出歌曲。在课堂上也能更好的与教师互动，在欢乐的课堂气氛中激发学生学习兴趣。

（二）创新教学方式，将多种教学工具运用到音乐教学中去

现代多媒体技术的发展为教学提供了很多帮助，更为音乐教学提供了丰富的教学工具。教师可以利用多媒体，将学生感兴趣的歌曲和书本上要求教师教的歌曲做一个整理，在课堂上将两个歌曲教学进行比较学习，比如利用多媒体播放学生感兴趣的歌曲，先满足学生的兴趣爱好，让学生快乐的学习。此外，多媒体教学可以直观的呈现音符节奏，学生唱的歌曲效果可以通过多媒体呈现出来，还可以为学生的合唱效率打分，让学生认真对待每一节音乐课，通过多媒体上的小游戏激发学生的学习积极性。因此，教师很有必要转变传统的音乐教学方式，尽量利用多媒体和手风琴、吉他等教学工具，吸引学生的注意力，利用新工具刺激学生的兴趣，不让学生产生视觉疲劳，引导学生积极学习。

（三）增强教师与学生的互动

教师与学生的互动是否频繁，直接影响着整节课的课堂效率，尤其是小学生，他们的课堂注意力和自律能力都很差，稍不注意就被窗外的事物吸引，心思很难放在课堂上。因此，最有效的解决方法就是让学生主动与教师互动。在音乐教学过程中，教师可以通过一些小游戏，让学生在课堂上练习新教的歌曲，谁的注意力不集中，就专门让这类学生上台演唱。这样的话，学生不敢不专心了。教师在教学生歌曲的时候，可以鼓励学生勇敢歌唱，不管是学生擅长的歌曲或是流行的歌曲，教师都可以用心倾听，锻炼学生上台歌唱的勇气，增加学生的课堂参与度。因此，提高音乐课堂教学的有效性，需要教师和学生相互协作，相互鼓励，建立良好的互动机制。

总的来说，想要提高音乐课堂教学的效果，就必须分析导致课堂效率不高的原因，不仅是学生的原因，还要从教师的角度考虑，针对找出来的原因，寻找解决的措施。主要从课堂互动效率、教学反馈和教学方式上面做出改变，充分结合小学的学习特点，制定出适合学生学习的教学策略，师生共同努力，为构建高效课堂而努力。

参考文献

[1]庄婷婷.小学音乐教育中如何培养学生学习兴趣[J].吉林教育：综合，2015（19期）.

[2]周萍芳.小学音乐创新教学方法[J].科学导报，2015（6）.