德育教育在小学语文教学中的有效渗透

摘要：我们国家一直倡导德智体美劳的全面化发展，但在落实到具体的语文知识教学中则不是这般体现，而是成为以学习成绩为中心，这种教学方式不能说错，但是并不科学。教学老师在开展小学语文知識教学的过程中，要注重德育教育的渗透。本文即是从深挖教材、拓展阅读以及差异教学三个角度出发，对于德育教育在小学语文教学中的有效渗透进行论述，以供大家参考。

关键词：小学语文;德育教育;渗透方法

随着新课改的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重德育教育在小学语文教学中的有效渗透逐渐成为时代发展的主流。在开展小学语文知识教学的过程中，教学老师不仅要重视小学语文知识教学，同时还要注重对学生德育素养的培养。我们知道“德才兼备，以德为先”，教学老师在开展小学语文知识教学时，其就要注重对小学生德育素养的提升。笔者结合多年的教学经验，针对德育教育在小学语文教学中的有效渗透进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、深挖教材

深挖教材，指的是教学老师在开展小学语文知识教学时，其要注重对于语文知识教学内容的挖掘，并从中探索出能够给予学生以营养的德育内容，进而面向学生展开德育知识教学。我们知道，小学语文知识都是从古今中外的名篇当中进行的筛选，不同的文章内容分别包含着不同的知识内涵。对此，教学老师就可以从知识教学的角度出发，挖掘德育思想内容，进而面向学生展开针对性的语文知识教学。

例如，在教学“手术台就是阵地”这篇课文时，教学老师除了从文章内容角度出发，对于文章内容进行知识化的讲解之外，同时还要从文章内涵的角度出发进行挖掘，这不仅是引导学生对于文章具体内涵的挖掘，同时还是借此机会面向学生展开深入性的德育探索。我们知道，通过手术台就是阵地这篇课文可以明显感知到白求恩同志不惜个人安危，一心救死扶伤的感人故事，但是这篇课文的故事教学并不仅限于此，教学老师还要向学生宣传白求恩同志的这种大无畏精神。同时，在向学生宣传白求恩同志大无畏精神的同时，也要从小处着眼，面向学生展开深入性的思想宣传，而不是仅仅是停留在语文知识教学的表面。比如，学生应当如何体现出这种大无畏的精神气概，在遇到具体的问题时，学生应该怎么办等。只有通过这种由彼及此的教学渗透，才能够真正达到深化德育教学的目的。

二、拓展阅读

语文知识的教学是有效开展德育思想教学的重要方面，教学老师除了通过语文知识展开德育教学之外，还要注重通过课外阅读的方式丰富学生们的知识见闻，进而提高学生们的德育素养。我们知道，知识当中包含着思想，而学生在这种丰富精神内涵的熏陶下，其个人的素养也必然能够得到提升。

具体而言，教学老师需要先对学生们的课外阅读内容进行探索。我们知道，想要提高学生们的德育素养，首先应当注重对于学生阅读内容的筛选。如果学生所阅读的内容毫无营养，那么不仅难以起到提高学生德育素养的目的，反而还可能会起到相反的作用。所以，教学老师在引导学生拓展阅读时，其就要对于学生们的阅读内容进行筛选。其实，教学老师可以多从语文经典的角度出发进行教学，引导学生学习语文课外知识。比如我国古代四大名著，这其中就包含着很多的德育内容，还有《三字经》《菜根谭》等古典书籍，都能够对于学生个人的德育素养起到很好的促进作用。在完成筛选之后，教学老师在引导学生进行相关课外读物的阅读。同时，教学老师还要针对学生们的课外阅读效果进行指导。比如学生在阅读《三字经》之后有哪些体会，这些也都是引导学生有效展开语文知识阅读教学的有效方式。

三、差异教学

所谓差异教学，指的是教学老师在开展德育素养教学时，其不要总是面向所有的学生都灌输一套德育素养理念，而是要面向学生分别进行不同的德育素养教学。因为不同学生的思想秉性不同，所以教学老师在开展语文德育教学时，就要分别针对不同学生的思想秉性分别进行不同程度以及不同层次的德育教学。比如，有的学生比较开朗，那么教学老师就应当引导学生注重讲话的方式，同时还要注重讲话的内容，这才是对学生的有效德育素养渗透。再比如，有的学生比较内向，那么教学老师在引导学生开朗的同时，还要注重发掘学生自身的想法，同时注重对学生们的想法进行疏通，避免学生内心形成障碍。针对不同的学生，教学老师就要分别选用不同的教学方式。如果教学老师总是采用统一化的教学方式，那么学生当中必然会有不赞同者，如此一来，教学老师就要了解学生自身的真实性想法，如此才能够深化学生们的语文知识学习和理解。反之，如果教学老师总是按照自己的思路进行德育素养教学，不仅难以真正说到学生们的心灵深处，而且还有可能会引起学生反感。教学老师德育教学的目的是提高学生素养，而不仅仅是德育思想的宣传，这一点要切记。

总而言之，小学语文德育教学工作的开展并不简单，教学老师不仅要注重小学语文知识教学，同时还要注重通过语文知识的教学，渗透和加深学生德育素养的提高。教学老师在进行小学语文知识教学时，就要重视德育素养的渗透教学。当然，德育教学的渗透除了本文所提到的深挖教材、拓展阅读以及差异教学之外还有很多方法，这都需要教学老师的进一步摸索和探究，如此才能够更好地保证和提高小学语文知识教学的最终效果。

参考文献：

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[2]彭间媚.浅谈在小学低年级语文课堂教学中德育的渗透[J].课外语文，2018（06）：191.

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