农村初中微型主题班会的实践与研究

摘要：全国教育大会明确了德政工程是教育的基石，坚持把立德树人作为根本任务，对教育和学习提出新的更高的要求。主题班会是加强德育教育的重要阵地，微型主题班会有准备以及实施时间较短，针对性强，形式多样等特点，在成功吸引学生注意力的同时，促进了学生的德育教育，基于此，本文将简单介绍一下农村初中微型主题班会的现状以及策略。

关键词：农村初中教育;微型主题班会;实践研究

农村初中微型主题班会是学生德育教育的重要组成部分，其他形式的德育教育是将德育融入到智力教育中，而微型主体班会则是直接对学生的政治思想与道德品质进行教育，更具专业性。微型主题班会的准备时间较短，实施时间也相对较短，保证学生的注意力，避免学生出现抵触心理;也正因此微型主题班会能够及时发现学生的问题，尽快提出解决方案，让德育教育更具针对性;同时微型主题班会规模较小，灵活性强，形式多样，最大限度的提高了学生的学习兴趣，促进学生积极主动的参与。基于微型主题班会的这些优点，笔者认为教师应该重视微型主题班会在农村初中德育教学中的作用。

一、农村初中微型主题班会现状分析

探讨农村初中微型主题班会其本质是探究农村的德育教学现状，农村的教育资源落后且教师以及家长的教育观念也落后，德育教学长期得不到发展，致使农村学生患不同程度的心理障碍甚至心理疾病的概率要比城市学生高，德育教学一直是农村教育最大的问题，德育的缺失导致了一系列的问题，如：学生辍学比例较大，过早的接触了社会，身心得不到良好的发展。

德育教学尚且如此，农村初中微型主题班会只会有过之而无不及，农村初中微型主题班会在农村中学的知名度较小，很多的农村中学根本没有微型主题班会，进而导致实际操作案例和具体操作方法较少，微型主题班会缺少系统性的规划策略;微型主题班会处于初步发展阶段，由于微型主题班会在城市地区较为普遍，拥有更为丰富的教学实践经验，故微型主题班会研究的主要对象是城市孩子的德育教学，对乡镇初中学生的德育诉求方面关注较少;同时基于微型主题班会在农村的实践应用较少，农村微型主题班会缺少像普通班会课那样的专题性和系统性。简言之，农村初中的微型主题班会发展较为落后。

二、农村初中微型主题班会的实践策略

通过以上对农村初中微型主题班会的现状分析可知，农村初中微型主题班会的发展面临着各种问题，笔者将结合自身的实践教学经验，对农村初中微型主题班会的实践策略进行以下研究分析。

（一）了解诉求，针对性设计微型主题班会

笔者认为若想做出有针对性的、有效的农村初中微型主题班会，立足于学生的实际情况，了解农村学生的真正诉求是农村初中微型主题班会必不可少的前提，为此，笔者建议教师可以采用研究学生心理的方式，了解学生的诉求，以笔者的实践教学为例：若是直接询问学生的诉求，学生出于害羞的心理，并不能将自己的真实情况告知教师，为此，笔者采用了一系列措施了解学生的真实情况，如：笔者会阅读大量的心理学以及教育学的书籍，接着笔者会通过沟通、询问他人、观察的方式将一段时间内学生的主要问题进行记录总结，最后围绕这一话题展开不间断、不定时的微型主题班会，如：一段时间内笔者发现学生随着身体的发育，在内心情感方面发生了拨动，笔者便将其分成了几个小部分，即安全卫生篇、行为习惯篇、人格品质篇、情感能力篇等，时不时的开设微型主题班会，帮助学生了解自身的变化。

（二）调查成果，精确化完善微型主题班会

农村初中微型主题班会缺乏充足的教学实践经验，为此，实施起来也较为困难，难免出现各种各样的问题，农村初中微型主题班会的进行不能一蹴而就，需要教师坚持不懈的努力研究，不断丰富微型主题班会的内容、形式等，为此，笔者建议教师可以采用调查问卷的方式，以笔者的教学实践为例：笔者的班级里面有一个意见箱，这个意见箱平时可以投放学生的一些匿名建议书，在每次微型主题班会结束后，它便是一个投票箱，笔者会鼓励学生将自己的感受以及是否愿意进行微型主题班会以匿名的形式投放到意见箱中，笔者会根据学生的意愿进行调整，起初学生们很不乐意进行微信主题班会，也不愿意发表个人的意见，后来或许是班会对学生的实际生活产生了有利的影响，学生们开始积极的反馈，笔者也从学生的意见中发现了微型主题班会的许多问题，并以此为基础做出了调整，让农村初中微型主题班会更加系统化、专业化。

三、總结

总而言之，农村初中微型主题班会在初中生的德育教育中发挥着巨大的作用，农村初中学生教育资源相对落后，眼界较为狭窄，容易被社会上的不良因素所蛊惑，为此，农村学生的德育教学极为重要，它是农村学生的保护屏障，保护农村学生的身心健康，对农村学生的成长有重要的意义，为此，身为教师的我们更应该不断推动农村德育教学的革新与发展，积极探究农村初中微型主题班会在学生德育教学中的实践应用，为农村孩子的健康发展提供保障。

参考文献：

[1]王慧英.初中阶段系列主题班会的实践研究[J].新疆教育，2013（011）：179-179.

[2]刘正平.浅谈农村初中班主任工作之主题班会课[J].2018（004）：62-62.

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