构建小学优质音乐教学课堂的方式探析与实践

摘要：教师要努力培养学生全面发展的能力，增强学生的艺术修养与自信，让学生在不断的表演与实践中提升自己的音乐素养，因此，在构建音乐课堂的时候，我们要增强自己的个人修养，为学生带来更多的音乐灵感，以高效的教学手法、智慧的引导用语以及构建良好的课堂氛围，活跃学生的思维，指导学生进行综合音乐表演，要勇于演唱演奏、敢于演唱演奏、乐于参加各项音乐实践活动，调动学生的主体性与主观能动性。因此，本文以小学音乐为载体，结合教师的亲身实践，对构建小学优质音乐教学课堂的方式探析与实践的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：小学音乐;教学课堂;问题原因;探析实践

音乐教师要紧跟时代潮流，激发学生对于音乐的热爱之情，增强学生的音乐律动感，提升学生的音乐感知力以及构建生动的音乐兴趣性，增强课堂的趣味性与高效性。

一、小学生在音乐教学课堂中出现的问题与原因：

笔者在了解中发现，一些小学生对于音乐的学习不够重视，这样就会产生学生上课听讲不认真，课前不预习、课后不复习等现象，直接影响了学习的学习成果，教师应该提升学生的音乐学习能力。

从音乐课堂的教学设备上来讲，一些地区的小学对于音乐设备的准备是不够充分的，音乐设备的质量也有待提升，教师应该购进更多的现代科技的教学设备，激发学生的兴趣，提升音乐课堂的整体质量。教学需要很多专业化的音乐设备，乐器、音响、话筒等各种各样的设备应更精良、更完备。

二、构建小学优质音乐教学课堂的方式探析与实践

（一）增强小学生的音乐律动感，构建小学优质音乐教学课堂

音乐教师应该培养学生的音乐律动感，让学生有良好的乐感，从而可以更好的使学生跟上节奏，提升整个的教学效率。针对低年级的学生，教师可以指导学生运用柯尔文手势来增强练习，柯尔文手势就是一种形象具体的音乐教学载体，其具有线谱音高和简谱形象的“图谱”，是“具有音高的指挥动作”，在讲解曲目时，教师可以指导学生自由设计动作对应乐句，用高低连贯的动作表现曲调，使学生对音高的天然身体反应过渡到柯尔文手势，培养学生的“体态律动”。针对高年级的学生，教师可以构建乐器化的课堂，激发学生的乐器演奏与演唱兴趣，借用乐器化教学增强学生的旋律熟悉，逐步引導学生以小组形式进行歌曲表演，手跟随旋律打节拍，熟悉各类乐器和相关的节奏练习，从而构建小学优质音乐教学课堂。

例如，在讲解《丰收锣鼓》这一课的时候，笔者就不断增强学生的音乐律动感。我为学生每人分发一只手鼓，并指导学生学会使用手鼓，并击打出节奏，让学生感知节奏的感觉，教师还可以为学生进行示范，学生可以分成多个兴趣小组，分别练习演奏乐曲中的鼓点，教师鼓励学生进行小组比赛，提升课堂的积极性，教师还可以指导学生自制小乐器如：沙锤等，学习乐器的基本原理，提升理解能力。节奏化的音乐教学提升了学生的音乐素养，使学生真正的感受音乐、鉴赏音乐、创造音乐。

（二）提升小学生的音乐感知力，构建小学优质音乐教学课堂

音乐的学习要生动形象，因此，教师可以提升学生的音乐感知力，构建多媒体的信息技术化课堂，让学生在绘声绘色的形式中体会音符的内蕴。因此，多媒体的音乐教学就可以充分运用图片、视频、动画等多类型的形式，为学生的音乐学习做一个良好的导入，比如，教师可以在播放音乐的同时，在大屏幕上展出一些精美图片，还可以为学生介绍歌曲词作者、曲作者的背景知识，让学生更好的理解歌曲，这些操作都可以与课程的教学相得益彰，从而让课堂更充沛。

例如，在讲解《浏阳河》这一课的时候，笔者就提升了学生的音乐感知力。我运用多媒体为学生展示了几幅浏阳河的图片，让学生有先入为主的印象，清澈的河水、美丽的景色、勤劳的劳动人民，这些共同汇聚成了最美的风景，学生在这样的图片中可以更好的欣赏歌曲，增强了学生的音乐鉴赏力，体会歌曲中作者对浏阳河的赞美与热爱之情。

（三）构建生动的小学音乐兴趣性，构建小学优质音乐教学课堂

音乐教师可依据学生的年龄特点，构建生动小学音乐课堂，运用游戏激发学生的学习热情，游戏可以增强师生之间的合作程度，让学生感受到音乐学习的乐趣，让学生在轻松愉悦的气氛中完成对歌曲的演唱练习，因为游戏是一个集合作性、趣味性、竞技性于一体的活动，学生在进行小组游戏时要注重与同伴的配合与交流，从而可以有效提升学生们的班级合作意识，可以调节课堂的气氛，学生在游戏中可以更好的感受旋律，提升学生的自信心，音乐游戏的穿插让整个课堂更有层次性，学生的活跃度会更高。

综上所述，小学音乐教师在课堂中要激发学生的兴趣，不断增强小学生的音乐律动感，努力提升小学生的音乐感知力，提高构建生动的小学音乐兴趣性，让音乐课堂变得更有趣且充实。

参考文献：

[1]吴霞. 映日荷花别样红——论民族音乐在小学音乐教学中的运用[J]. 现代教育论坛，2010，3（3）.

[2]童晓娟.小学音乐课堂实践活动初探[J].北方音乐，2016（11）：142-143.

安徽省合肥市曙宏小学 张本涛