议题式教学在初中道德与法治课的运用

摘要：在初中阶段课程的学习中，学生对于各个不同的学科内容，都应该制定完整的学习计划表，在合理的规划学习时间的过程中，学生也需要根据自己对于知识内容掌握比较薄弱的内容，与任课教师进行沟通与交流，教师在道德与法治的教学课堂中，可以根据学生的学习现状，以及知识内容的讲解进度，选择合理的议题，从而对于教学课时进行科学合理的安排，因此，本文就议题式教学在初中道德与法治课的运用，进行分析和总结，并提出建议。

关键词：初中道德与法治;议题式教学;合适议题;教学课时;学习活动

随着新课程教学标准体系在课堂中的运用，教师在更新教学计划的过程中，就可以从学生的实际学习情况出发，对于学生的专项学习能力进行有效的培养，在突出学生主体学习地位的过程中，教师也需要注重学生生理与心理的融合发展，对于学生的道德观念和法治意识进行有效的塑造，让学生在理解学习知识内容的过程中，形成正确的三观，这样才可以有效的提高学生的学习能力，教师在初中道德与法治教学中，可以通过开展实践教学活动的方式，让学生对于道德与法治知识内容的学习，引起重视与关注度，在将议题式教学模式运用在知识内容的讲解过程中的时候，教师也需要与学生针对议题的选择，进行沟通与交流。

一、选择合适议题

学生在根据教材内容，在课下查找学习资料的过程中，需要将一些相似的，并且带有逻辑性的知识内容，进行有效的整合与归类，这样才可以在一定程度上，加深学生对于知识内容的理解，在初中道德与法治教学中，教师在根据教材内容选择并确定合适的议题的过程中，也需要让学生在课堂的学习中，进行充分的沟通与交流，在课下的时间多运用自己所学习的知识内容，去思考生活中所发生的事件，这样学生的学习角度才会得到有效的拓展。

例如，在教授学生学习“学习伴成长”这一章节内容时，学生在回顾自己小学阶段的学习生活的过程中，就可以与自己的现在的学习生涯进行合理有效的对比，从自己的学习能力，学习任务的数量，以及知识内容的理解难度上，还有就是自身学习观念的转变，学习是伴随着学生的成长的，教师在讲解相关知识内容的过程中，学生也是有所发现的，通过选择合适的教学议题，可以让学生对于自身学习观念的转变，进行有效的探讨，在加强学生学习素养的过程中，教师也需要为学生划分比较重要的学习内容，并且让学生在理解的基础上，进行背诵和记忆，通过将议题式教学策略运用在课堂中，也可以在一定程度上，发挥学生的学习特长和优势，让学生在学习知识内容的过程中，逐渐的体会自己的成长，并且在未来回顾的过程中，可以感受到现在学习的努力。

二、合理安排教学课时

学生在合理安排学习时间的过程中，也需要根据自己在课堂中所学习的知识内容，对于教师的教学节奏进行合理有效的跟进，这样才可以在一定程度上，加深学生对于知识内容的理解印象，在引导学生突破刻板思维的过程中，教师也需要开展不同的教学活动，巩固学生的学习效果，教师在初中道德与法治教学课堂中，就需要将议题式教学策略运用在其中，并且合理的安排学生的学习课时。

例如，在教授学生学习“认识自己”这一章节内容时，教师可以先让学生说一说对于自己的看法，有些不好意思说出口的，学生也可以通过写在纸上的方式，交给教师，因为人对于自己的理解往往都是具有片面性的，学习成绩优异的学生，对于自身学习能力的认知也并不是完全的准确的，而学习成绩比较低下的学生，对于自己身上的闪光点，就有可能找不到，这些都是学生对于自己的刻板印象，教师在合理安排教学课时的过程中，就需要让学生先进行讨论，并且了解别人对于自己的看法，通过议题式教学策略的运用，也可以提高学生的学习效率。

三、开展实践学习活动

教师在开展实践学习活动的过程中，可以激发学生对于知识内容的运用意识，在调动学生学习经验的前提下，教师也需要为学生传授一些比较重要的学习技巧，让学生运用在自己对于各个学科知识内容的理解过程中去，在初中道德与法治课堂的学习中，学生在讨论不同议题的过程中，也可以提高自己的实践学习能力。

例如，在教授學生学习“家的意味”这一章节内容时，教师可以先与学生进行对话交流，讨论学生在家中是如何进行学习的，家所代表的含义是非常丰富的，每个学生都得到了父母无限的关爱，这些都是毋庸置疑的，教师在开展实践学习活动的过程中，也需要将议题式教学策略运用在其中，这样才可以有效的提高知识内容的讲解效率，并且让学生珍惜与父母相处的时间，因为随着学生的长大，在外出求学的道路中，在其它城市工作的过程中，父母都是在慢慢老去的，家对于学生来说，不仅有温暖，也有需要学生承担的义务，教师在引入生活化教学案例的过程中，就需要让学生进行独立思考。

总而言之，学生在探究、反思知识内容的过程中，可以对于自己不能快速理解的相关知识点，进行重复的思考，这样才可以有效的提高学生的学习进度，在引导学生形成独立学习思维习惯的过程中，教师也需要选择合理的辩论议题，锻炼学生的发散学习思维，在初中道德与法治教学课堂中，通过将议题式教学模式与智能化教学设备进行有效的融合，可以提高知识内容的讲解效率，教师在推进教学活动开展的过程中，根据教学内容突出学生学习优势。

参考文献：

[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）

[2]徐忠志.浅谈新课改下的高效初中政治课堂构建[J].教育教学论坛，2014（32）

云南省丽江市宁蒗县蒗蕖中学 卢政发