高中英语教学中情境教学的运用探索

摘要：在素质教育全面渗透的背景下，广大高中英语教育实践者将情境教学引入到了英语教学课堂当中，为高中英语教学带来了新的生机和活力，使高中英语教学重新焕发了迷人的光彩，取得了满意的教学成绩。有鉴于此，身为一名高中英语教师，我们需要认识到情境教学的价值，并要结合课堂教学的实际，为学生创设适宜的教学情境，让学生更好地掌握教材理论知识，不断增强学生的英语学习信心。

关键词：高中英语;情境教学;运用

在新一轮的教学改革进程中，情境教学在高中英语教学中占据着十分重要的位置，它可以打破传统教学模式的束缚，从而能够解放学生被禁锢的天性，让学生得到自由发展，十分有利于学生今后的成长成才。有鉴于此，广大高中英语教育实践者需要全面落实情境教学的教学理念，引导学生快速入情入境，让学生深入领会英语知识的真谛，从而不断助力高效高中英语教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中英语教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。

一、运用情境教学增加学生知识见识

高中英语教师在开展情境教学的过程中，为学生出示与教材内容有关的图片，播放与教材内容有关的视频，增加学生的知识见识，可以转变学生只能掌握狭隘教材理论知识的现状，从而能够让学生构建更为全面的英语知识网络，十分有利于学生今后的英语学习。有鉴于此，教师要积极运用情境教学增加学生的知识见识，将学生从教材和课堂当中解放出来，不断助力学生英语综合水平的提升。

例如，以“School life”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道其他国家的学校生活是怎样的吗？接着，学生相互之间进行了交流与讨论，说了说自己对不同国家的学校生活的认识，很好地进行了资源共享，形成了良好的教学氛围。然后，我为学生出示了其他国家的学校生活的图片，并播放了有关视频，增加了课堂教学容量，不断开阔了学生的知识视野。之后，我为学生出示了教材文章的题目，并引导学生对文章的题目进行了分析，让学生预测了文章主要讲述的内容，不断降低了学生掌握文章内容的难度。最后，我让学生合作探究了教材当中的文章，找出了文章当中的重难点知识，并对学生进行了点拨，使学生深入掌握了文章的中心，不断助力了学生英语阅读能力的提升。总之，运用情境教学增加学生的知识见识，提高了学生的知识积累水平，为学生今后的成长和发展奠定了扎实的基础。

二、运用情境教学调动学生学习情绪

高中英语教师充分发挥自身的聪明才智，为学生打造一个情境交融的学习环境，可以调动学生的学习情绪，让学生将自己的身心都投入到英语教学课堂当中，十分有利于学生英语学习成绩的提升。有鉴于此，教师要积极运用情境教学调动学生的学习情绪，让学生产生积极的学习情感，不断促进学生身心的可持续发展。

例如，以“Sporting events”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了1988年汉城奥运会主题曲，并引导学生学唱了这首歌曲，活跃了英语教学课堂的氛围，不断提高了学生的学习积极性。然后，我让学生说了说自己知道的体育赛事，看了看哪位学生知道的最多，并对知道的最多的学生提出了表扬，唤醒了学生的竞争意识，使学生积极在课余时间进行了学习，弥补了课堂教学时间不足的缺点。最后，我与学生进行了良好的互动，引导学生对教材当中知识进行了探究与学习，不断强化了学生对教材理论知识的消化和吸收。总之，运用情境教学调动学生的学习情绪，唤醒了学生的探索欲望，使学生更为自觉地进行了英语学习，获得了教育教学的双赢。

三、运用情境教学培养学生学习习惯

高中英语教师在为学生创设教学情境的过程中，引导学生进行自主探索学习，让学生养成良好的学习习惯，可以提升学生的英语综合能力，十分有利于高中英语教学目标的完成。有鉴于此，教师要积极运用情境教学培养学生的学习习惯，让学生更好地进行英语学习，不断提高高中英语教学时效性。

例如，以“Amazing people”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先对本单元的内容进行了深入研究，明确了本单元的教学目标，并为学生制作了预习微课视频，将学生需要掌握的内容包含在了视频中。然后，学生根据我制作的微课视频，进行了自主预习，对自己有疑问的知识进行了标注，掌握了听课的主动权。学生在预习过程中，运用现代科技，查阅了与本单元内容有关的教学视频，较好地掌握了本单元的知识，并运用聊天软件与班级学生进行了交流与讨论，帮助彼此解决了一部分疑问，提高了高中英语预习教学效果。然后，我在课堂当中向学生进行了提问，明确了学生对教材知识的掌握情况，进行了有针对性的教学，转变了以往英语教学低效甚至是无效的现状。在课堂教学过程中，学生根据自身的预习实际，进行了有重点的学习，并整合了我的教学思路以及班级其余学生的学习思路，牢牢掌握了教材理论知识。最后，学生主动在课下进行了复习，并查閱了自己还想要进一步了解的知识，掌握了更为全面的英语知识体系，获得了事半功倍的学习效益，不断助力了高中英语教学高效性的提升。总之，运用情境教学培养学生的学习习惯，使学生掌握了一定的英语学习技巧，不断提高了学生的英语学习水平。

总而言之，情境教学的运用改善了高中英语教学质量，使高中英语教学收到了不可估量的奇效，教师在今后的高中英语教学实践中，需要对情境教学进行深入探索，并要结合学生的心理特征，为学生创设精彩的教学情境，让学生快速进入到最佳学习状态，不断助力学生英语学习实效的提升。

参考文献：

[1]艾丹. 基于高中英语教学中情境教学模式的实施探究[J]. 教育科学（引文版），2017（2）：00024-00024.

[2]孙倩. 情境教学在高中英语教学中的运用[J]. 校园英语，2017（11）：130-130.

新华中学 江苏省扬州市 李咏