初中英语教学中培养学生口语表达能力的策略

摘要：学生在学习英语知识内容的过程中，对于书写可能不会有太多的问题，让学生感受到比较困难的时候，是如何运用英语进行日常的沟通与交流，也就是如何提高自己的英语口语表达能力，这虽然在考试的过程中是用不到的，但是在日常的学习中还是占有非常大的比例的，教师在培养学生口语表达能力的过程中，就需要开展一些比较有趣的教学活动，因此，本文就初中英语教学中培养学生口语表达能力的策略，进行分析和总结，并提出建议。

关键词：初中英语;口语表达能力;游戏活动;课外活动;教学情境

在新课程改革教学要求中，对于学生个人学习能力的发展是非常重视的，在创新教学模式的过程中，教师就需要重视对于学生英语口语表达能力的培养，通过提高学生的英语学习能力，学生在课堂中的学习效率和学习质量，才会得到有效的提高，在达到预期教学效果的过程中，教师也可以积极的开展课外教学活动，让学生选择不同的讨论主题，参与英语口语的训练活动，在将听说读写，进行融合训练的过程中，学生就会了解到，语言科目知识内容的学习，是具有一定相通之处的，教师在初中英语教学中，就需要通过不同教学模式的运用，构建知识内容的讲解情境，对于学生的英语口语表达能力进行有效的培养。

一、开展游戏活动

教师通过开展游戏教学活动，可以在一定程度上，提高学生在课堂中的学习兴趣，并且在进行知识内容讲解过程中的时候，也可以集中学生的学习注意力，教师在初中英语教学中，就需要加强对于学生英语口语表达能力的培养，通过强化英语口语的教学内容，也可以让学生在分析语法知识的过程中，有一个充足的学习依据，教师在开设主题训练活动的过程中，学生可以先在课下的时间，打好草稿，这样可以节省在课堂中的学习时间。

例如，在教授学生学习“What color is it？”这一章节内容时，学生在课下的时间可以先根据音标，对于新单词进行品读练习，这样可以在一定程度上提高学生的英语发音水平，教师在开展游戏教学活动的时候，也可以突出学生对于重点句型的练习，颜色所包含的英文单词，都是比较简单的，学生在记忆的过程中，也不会花费太多的时间，教师可以先带领学生进行单词的朗读，然后让学生对于不同的课文内容进行翻译，教师也可以将一些比较重点的句型进行合理有效的划分，学生在进行话题讨论的过程中，教师也可以多为学生拓展一些不同的学习资源，丰富学生所积累的课外内容，对于What所引导的特殊疑问句型的种类是非常多的，学生也需要进行适当的归类总结，在复习的过程中，才可以提高自己的英语口语表达能力。

二、积极开展课外活动

在积极开展课外教学活动的过程中，教师需要从学生的学习角度出发，对于学生的学习兴趣点，进行合理的把握，通过培养学生的口语表达能力，让学生在进行人际沟通交流的过程中，也可以有比较充足的学习动力，教师在初中英语教学中，可以将一些重难点知识内容为学生进行标注和分类，这样一来学生对于语法知识内容的学习难度，就可以得到有效的降低，在合理利用口语教学案例的过程中，也可以让学生有一个良好的语言交流的氛围。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，教师在为学生讲解族谱含义的过程中，就需要积极的开展课外活动，让学生在课下的时间，通过学习资料的查找，对于知识内容进行合理的解读，这样才可以有效的提高学生的学习质量，this和that等，都是指示代词，教师在为学生讲解单词种类的时候，也需要让学生了解缩写形式，这样在进行笔记整理的过程中，学生才会有比较充足的学习动力，通过参与一些课外的口语训练活动，对于学生英语表达能力的提高是非常有帮助的，教师在一定程度上，也需要创新课堂中的教学形式，为学生创设良好的学习情境，让学生在浓厚的语言氛围下，进行语法知识内容的运用与巩固，这样才可以提高学生的英语综合素养。

三、构建教学情境

通过构建语言学习的环境，学生在课堂学习的过程中，才可以有比較良好的学习效果，英语并不是学生的母语，在学生学习的过程中，最难突破的学习难关就是，说和听，但是听说读写，这四项内容是学生在学习语言知识的过程中，所不可缺少的，因此，教师在初中英语教学中，就需要为学生开展听力训练活动。

例如，在教授学生学习“How much are these pants？”这一章节内容时，学生在复习与回顾，how所引导的句型结构的过程中，也需要对于how much进行了解学习，拓展知识内容的构建体系，语言知识内容的学习是需要特点的教学情境的，教师在培养学生口语表达能力的时候，就需要将不同的教学策略运用在其中，这样才可以在一定程度上，让学生对于新单词的记忆变得更加深刻，通过核心句型的模仿练习，学生在提高自己的英语思维逻辑的过程中，也需要对于英语写作能力进行有效的提高，通过减少一些常见的语法错误。

总而言之，教师在创新课堂中的教学形式的过程中，就需要以培养和发展学生的学科核心素养为主要的教学重点，在开展游戏教学活动的时候，也可以突出对于重点知识内容的讲解，加强学生对于重点知识内容的印象，在初中英语课堂的学习中，学生可以构建学习小组，教师在为学生创设互动学习情境的过程中，也需要让学生与自己的组员进行热烈的交流，这样对于不同的语法内容才可以进行合理的掌握，并且有效的提高学生的英语口语表达能力。

参考文献：

[1]蒋亚真.对话式评价在初中英语口语教学中的应用[J].教学与管理，2016（01）

[2]田东.任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）

山东省烟台市招远市龙馨学校 宋绍燕