核心素养指导下的高中英语写作教学策略探究

摘要：根据笔者的观察，部分英语教师在课堂教学时，忽视了学生英语写作教学，也忽视了培养学生的英语核心素养。在当前新课改的背景下，教师应当在核心素养指导下，有效地开展英语写作教学。同时在当前在传统的英语课堂教学中，因为整体教学课时的限制，导致学生的英语写作只能排在课后完成，虽然课后作业经过教师专业的批改，但是当批改后的作业回到学生手中，作业中出现的错误原因往往并未得到学生的重视。这样的写作教学模式整体教学效果低下，造成时间与精力的浪费，造成了高中英语教学中的不足与缺陷。鉴于以上的现象，笔者多年教学工作经验撰写本文章，对于如何在核心素养指导下，高效地开展高中英语写作教学，希望为广大一线的高中英语教师提供教学实践策略上的参考。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学

在英语学习中，写作是必不可少的技能，教师应重视学生英语能力的培养。提高学生的英语写作能力，不仅能够充分强化学生的英语表达能力，引导学生深入思考英语的实际应用能力，并帮助学生组织自身的英语语言知识体系。新的课程标准的背景下，对于高中生的英语学习也提出了明确的要求。这就是要求英语教师在教学时不能忽视对于学生英语写作技巧与方法的培养。同时从社会对人才需求的角度来看，社会能够独立自主地用英语进行交流与写作等。因此，高中英语教师在选择写作教学策略时，需要不断地优化与更新自身的教学手段，帮助高中学生提升英语语言能力。

一、高中英语写作的现状

根据笔者的观察与走访，现阶段的高中英语教学仍然存在一定程度的不足。造成这种现状的原因有很多种，根据自身的教学经验，笔者总结概括出了以下几种原因：第一，就是高中学生的词汇量问题，这种英语文化的基础知识限制了学生英语写作能力的发展;第二，高中教师在英语写作的课堂教学中采用了不适宜的教学方式，直接影响了学生学习英文写作的兴趣;第三，根据新课标的指导，教师重视起对学生英语写作的教学要求，通过严格要求学生进行专项写作训练，提升了学生整体写作能力。

笔者根据自身的教学观察，以及近年来的英语高考成绩总结，英语写作方面成绩的不理想，是学生在考试中失分较多的原因。通过认真仔细的总结与观察，高中学生在英语学习的写作有以下缺点：第一，英文写作的内容，与最后的作文主题关联性不足;第二，学生的英语语法知识不足，写出的文章没有顺应英文书写的习惯，无法描写出高质量英文句子;第三，学生忽视了中英文化的差异，往往按照日常汉语行文规则来进行英文的写作;第四，学生使用错误的英语词汇与关联语句，从而导致整体的英文作文逻辑关系混乱。

二、高中英语写作教学策略

（一）培养学生的语言能力，提高英语写作能力。

在英语课堂上要强化学生对基础的英语词汇量，并通过多元化的教学方式，帮助学生快速地掌握大量基础的词汇，同时通过背诵、朗读等方式，增强学生整体的英语语感。比如让学生从英语课文开始，首先阅读课文，通过加大学生的英文阅读量，提升学生的语言能力，再通过专项的写作选线，提升英文写作能力。利用这种循序渐进的教学方式，帮助学生积累素材，对一种题材进行多种形式的语言表达练习，让学生从不同角度增强实际写作能力，培养学生的发散思维和创新精神，循序渐进地提升学生的英语写作能力。

例如：以看图写作为例，首先让学生对漫画进行讨论，先以口头形式表达，最后落实到书面书写中，老师对同学们的口头阐述进行总结，总结出不同类型的英语开头表达方式。课堂上老师要注重提高学生的词汇转化能力，通过造句练习，学会以词造句，并通过加强锻炼，学会不同类型的句式表达。这样在英语写作过程中，学生可以根据题目的要求灵活运用各种句式，使文章结构更有特点，一些特殊句式可以给作文加分。

（二）改进写作教学方法，加强写作训练

高中英语教师在进行写作教学的时候还需要改进教学方法，如果不及时地调整写作教学方法，那么学生对于新课教学就会失去兴趣。因此，在写作教学的过程中，教师需要综合考虑到学生的词汇积累，语法知识，语法等多个方面的内容。由于书面表达比口语交际更加地重视，因此，它对于学生的要求也更高，需要教师在进行写作教学的时候，教师就需要引导学生掌握单词的用法，学会同义词的有效转换，能够灵活地使用短语来进行表达。避免出现一些常见的表达方式上的错误。除此之外，教师还需要引导学生进行句型练习，从简单句到复合句逐步地增加难度。通过对句子成分的分析，让学生能够灵活地转换句型进行句式的变化和表达。在写作教学的过程中，教师还需要重视语法教学，让学生能够在审题的过程中理清文章的名称，时态，以及体裁。帮助学生熟练地掌握冠词的用法，时态和语态的变换，以及名词的数的变换的。在写作教学的过程中，教师還可以引导学生理清写作的思路，这也能够增加学生对于写作的理解，让学生能够从整体上把握写作的脉络。教师还需要增加写作的质量和频率，帮助学生养成良好的写作习惯，让他们能够在限定的时间内完成写作。

总而言之，根据笔者的自身教学经验，高中英语写作教学往往出现较多的不足与缺陷，教师需要学会选择科学恰当的教学方，如首先提升学生的整体词汇量;专项进行写作技巧训练;构建情景化的教学情境，培养学生的学习兴趣等方法，将有效地提升学生们的综合写作，能够帮助学生们提升英语水平，营造更好的未来。

参考文献：

[1]周岳荣.大数据背景下高中英语写作教学改革研究[J].中国新通信，2018，20（18）：211.

[2]刘正飞.大数据背景下高职英语写作课程教学模式研究[J].校园英语，2018（34）：53-54.

福建省南安市泉州师范学院附属鹏峰中学 黄燕蓉