任务型教学在初中语文中的实践应用

摘要：随着社会的发展，科技进步，各种娱乐方式也越来越多，虽然这些丰富了人们的生活，同时也给人们带来了许多的诱惑，特别是初中生。初中生正处于叛逆时期，心智发展的也不够成熟，容易被很多的事情诱惑，做事也非常的冲动，导致在平时的学习上不是特别的用心，在课堂上注意力也不集中，往往想着课堂无关的事，学习效率下降。而任务型教学的出现为初中学生带来了一定的帮助，可以使学生在课堂上能较好的集中注意力，学习效率也会得到有效的提高。

关键词：任务型教学;初中语文;悬疑型任务;课堂精力;阅读能力

在初中的教学中，任务教学法是一种有效的教学方法，教师可以根据每节课的教学内容布置相应的任务，而学生根据教师布置的任务进行收集资料，这种教学方式可以提高学生的积极性，还可以让学生在学习上更加的灵活。在传统的教学中，一般都是教师教什么，学生学什么，让学生在学习上非常的被动。而任务型教学将可以改变这个现状，使学习效率得到提高。本笔者就结合自身多年的教学经验，对任务型教学在初中语文中的实践应用进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、提悬疑型任务，引导学生在找答案中学习

初中生有极强的好奇心理，在教学上教师可以抓住学生的这一心理，有针对的给学生提出悬疑型的问题，让学生自主的去学习，引导他们在学习的过程中去找相关的答案，这样可以刺激学生不断深入的进行语文学习，从而达到更好的学习效果。初中生本来性格就顽固，喜欢与教师对着干，在课上也喜欢找存在感，不喜欢把精力集中在课堂上，所以，提出悬疑型任务，让学生自己去解决，学生会觉得更有趣，在学习上也会更加的用心，而不是一味的给学生灌输，那样学生会感觉学习很枯燥，很疲惫。

例如，在教授《秋天的怀念》这一课时，在课上教师可以先让学生自行阅读课文，在带着学生理清一下整篇文章的思路，然后在给学生提出疑问，让学生带着问题在去文章里面找答案，这样学生学习的效果会更加理想。这样的学习学生会在学习中找到存在感，可以把精力集中在课堂上，而不是觉得语文课无聊枯燥。比如，在一节课上到一半时，学生几乎都会感到很疲惫，精力也不在课堂上，或许还有很多的学生打瞌睡，这时教师提出悬疑型问题，会激起学生的斗志力，能有效的吸引学生的注意力。

二、集中学生课堂精力

初中语文课堂的学习氛围相对于其他科目来说是比较放松的，学生也是比较能理解的学科，但是自制力差的学生可能就会出现上课不集中，心思完全没在课堂上，更别说在学习上会有很大进步了。所以在课上教师要时不时的提出几个问题来吸引学生的注意，让学生带着问题去找答案，在找几位学生起来分享，这样学生会有紧迫感，也会激发学生自主学习的动力。这样学生在课上可以跟着教师的思路走，知道课上教师讲的重点是什么，在学习的过程中也有了明确的目标，课堂上的精力学生也会集中很多。

例如，在教授《大自然的语言》这一课时，教师要根据学生的学习状况，随时做出课堂教学调整，每个人的有意注意都是有限的，都是以无意注意为主，所以在一整堂课上下来学生多少都会感觉疲惫，在中途也会出现注意力不集中等现象。当学生注意力不集中时，教师可以让学生原地休息几分钟，在回到课上继续上课，也可以提出问题来吸引上课走神的学生的注意力，这样学生的精神会相对饱满，比一直就是教师讲学生听的这种教学模式更加有利，学习效果会达到更好。

三、提高学生阅读能力

阅读是初中教学的基础，必须要面向全体学生，让每位学生都要把基础知识掌握。作为一名学生每天的主要任务就是学习，而学习知识却离不开阅读，一名学生连最基础的阅读就不能胜任，那么在学习上肯定也会懒散。可当代的学生都有一个现状就是不想读、不会读、不能读，很多学生都认为读书是因为父母逼我读，做作业看书是教师强制我做的，读书完全是为了完成一个任务，久而久之，阅读就成了学生的一种负担。所以，教师一定要改变这种现状，提高学生的阅读能力。

例如，在教授《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课时，教师可以先让学生预习，在课下把整篇课文通读一遍，在课上讲解这篇课文之前在让学生一起大声朗诵一遍，对于这种文字较多的课文，学生读一遍几乎理解不到里面的含义，根本抓不到整篇文章的中心点，所以让学生多读两遍，培养学生的阅读能力。然后在带上问题快速浏览一遍，比如：课文描写闻一多先生形象细节时，运用了什么手法，这种手法的好处是什么？这样阅读起来学生才会有目标，知道自己再次阅读这一遍文章的目的，并能集中注意力在文章把结果找出来，更能吸引学生。

总而言之，付出与回报是成正比的，要想收获丰硕的教学成果，教师一定要提升自身素质，从各个方面激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性;对于学生而言，要想获得良好的学习效果，也离不开自身的努力，在教师的帮助下学生的学习会如虎添翼。任务型教学有着非常多的优势，不光是能解决教师在教学上的烦恼，也能解决学生在学习上的烦恼，使学生在学习上变得丰富多彩，让更多的教师和学生从中受益。同时，作为初中教师，在教学上也应做到严谨，课前认真备课，上课认真教学，下课认真批改作业，根据班里学生的实际情况做出最适合学生的教学方法，不以分数作为评判学生的唯一标准。任务型教学对学生有着极为重要的影响，因此，教师要利用好这一教学方法，使初中语文课堂更加丰富与高效。

参考文献：

[1]韩亚楠.任务驱动型初中语文高效课堂的建设[J].西部素质教育，2015，1（18）

[2]汪麗梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）

黑龙江省齐齐哈尔市讷河市第五中学 胡轶博