情境教学法在初中语文课堂中的应用

徐书恩

摘  要：随着新课改的不断深入，现代化的课堂中越来越注重对学生的培养，课堂的主体也由教师变为学生，课堂的形式以学生的自主学习为主。初中阶段的语文教学知识难度增加，学生在自主学习的过程中会感到吃力，对此，语文教师可以应用情境教学法辅助教学，将语文教材中的文字内容以直观形象的形式呈现出来，让学生在身临其境的环境中学习，深入体会和感知教材中的知识，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

关键词：初中语文;情境教学;语言描绘;角色扮演;信息技术

传统的语文课堂中教师主导教学，为了在课堂中给学生灌输更多的知识，教师大都是直接将教材中涉及到知识平铺直叙地讲给学生，学生在教师讲完后进行记忆，这样的教学方法虽然能让学生掌握知识，但是学生对知识的理解却不够深入，而且课堂也会因此变得枯燥，使学生对语文学生产生抗拒的心理。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要构建教学情境，引导学生的自主学习，让学生在情境中加深对知识的理解，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

一、应用语言描绘情境

在以往的语文教学过程中，教师大都是给学生简单复述教材中的内容，很多学生在过程中感受不到学习的乐趣，而且，单单是通过倾听教师的讲述，学生对教材中的内容理解也还是不够深刻。对此，在现代化的语文课堂中，教师可以应用语言给学生描绘出教学情境，以极具画面感的语言帮助学生在脑海中建立起对知识的直观形象，帮助学生加深对知识的理解，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以通过语言给学生描绘教学情境，帮助学生建立起对教材中内容的印象。在课堂开始，我对学生说：“同学们，鲁迅是我国著名的文学家，他小时候在家里上私塾，今天我们要学习的就是他这段时间的经历。百草园是鲁迅的乐园，里面有各种各样的植物，而三味书屋则是鲁迅的‘噩梦，鲁迅要从家出发，往东走不到半里过石桥，之后便是先生的家了，鲁迅在这里完成了文学的启蒙。今天我们就来一起学习一下吧。”通过我的语言描绘，学生在脑海中逐渐建立起情境，很快便完成了对这部分内容的阅读。这样，通过在课堂中应用语言描绘教学情境，使学生深刻理解了教材中的知识，从而有效提升了语文课堂的教学效率。

二、角色扮演构建情境

初中阶段的学生性格活泼好动，而在传统的语文课堂中，教师要求学生端坐在课堂中，学生的身体自由被限制，思维也受到了限制，不利于学生的学习。鉴于此，语文教师可以根据教材中的内容组织学生扮演其中的角色，构建出真实化的教学情境，让学生身臨其境，在其中深入学习。同时，学生代入教材中学习能够对内容产生更多体会，启发学生的思维，从而有效提升了语文课堂的教学效率。

例如，在学习《福楼拜家的星期天》时，教师可以组织学生扮演教材中的角色，以此构建教学情境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，不光是我们在闲暇之余会和朋友聚在一起谈天说地，一些著名的文学家同样如此，下面请同学们扮演一下其中的角色，体会一下当时的场景吧。”我讲完后给学生分配角色，引导学生沉浸到扮演的角色中，在学生的认真表演下，构建出了代入感较强的教学情境，学生在情境中仔细体会，对教材中的内容产生了更多想法。这样，通过在课堂中组织学生进行角色扮演，构建教学情境，启发了学生的学习思维，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

三、信息技术呈现情境

语文教材中有部分知识的理解难度较大，不少学生在学习的过程中由于自身能力不足，导致无法顺利掌握知识。对此，为了方便学生的理解和学习，教师可以利用信息技术将教材中的内容以图象、视频等形式直观呈现出来，渲染课堂的氛围，引导学生的思想逐步走进教材的内容中，让学生深入理解教材中的内容，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《云南的歌会》时，教师可以利用信息技术呈现教学情境，引导学生深入其中学习。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国幅员辽阔，今天我们就通过学习了解一下云南的歌会。”我利用信息技术给学生播放云南歌会的相关视频，构建出直观化的教学情境，将课堂中的知识给学生直观化的呈现出来，学生受到视频的吸引，深入到课堂中进行学习，顺利掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中利用信息技术构建出直观化的教学情境，使学生对教材中的知识有了立体化的认识，结合视频顺利完成对教材中内容的学习，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

总之，情境教学法的应用让学生对知识有了直观化的认识，语文教师可以通过语言描绘给学生创建教学情境，也可以组织学生进行角色扮演，深入体会教材中的知识，更可以结合教学的内容，利用信息技术以视频的形式给学生呈现知识，构建教学情境，能够让学生对知识产生立体化的认识，启发学生对知识产生更多的见解，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]李龙翔.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].中国校外教育，2016（22）：82-83.

[2]李宗伟.新课程改革下初中语文情境教学研究[J].中外企业家，2016（15）：193.