新课程改革背景下初中语文教学中情感教育的渗透

廖信昆

摘要：语文教学中的情感教育是指在教学过程中，教师通过科学方法将教材中蕴含的情感传递给学生，引导学生更好地理解教学内容，并形成自己的情感体验，以此提高语文教学的质量。本文探究了新课程改革背景下初中语文教学中情感教育的渗透。

关键词：初中语文   情感教育   渗透

《新课程标准》要求，在初中语文教学过程中，教师需要重点培养学生的思想道德品质，以及人生观和价值观。除此之外，教师还需要有针对性地培养学生的爱国情感，提升学生的审美情趣文化品位，让学生对祖国产生深深的热爱之情。对于一名合格的初中生来说，必须具备足够的阅读能力和正确的世界观，所以教师要重视情感教育，在语文教学时扩充学生的精神空间。

一、利用优秀的教材文本，陶冶学生情操

语文教材中的文章大都是優秀的经典之作，是专家经过分析和比对多篇文章选择出来的。因此，在初中语文教学时，教师要提高对教材的重视程度，让学生更深刻地理解和认知课文。不仅如此，在学生阅读完文章后，教师要适当地指引学生，让学生体会作者创作文章时的心情。

如在《我爱这片土地》这篇文章中，作者写道：“我死了，连羽毛也腐烂在土地里。”从这句话中，读者能深切感受到作者对祖国的热爱之情，表达的爱国情感非常深沉和伟大。接着，作者开始进行静态描写，通过这样的描写，读者会感受到作者心中那悲愤痛苦的情感。最后，作者给了读者答案。如果学生真的能够体会作者的情感，就会在心中产生一种非常愉悦的情感。这对于一名初中生而言，能够极大地激发学生的学习兴趣。

其实，对于一篇文章来说，要想让读者产生共鸣，作者需要表达真挚的情感。为了对学生进行情感教育，提升学生的审美能力，初中语文教师要构建恰当的教学情境，并适当点拨学生，让他们深的f 会和感受作者情感与文章内容有。

二、凭借教师自身的情感，引领学生情感

随着新课程改革的不断深入，社会大众对情感教育的重视程度也越来越高。在教学过程中，教师要关注学生的情感问题，让学生在获得知识的同时，情感需求也得到满足，从而完善学生的人格。

如果一个学生非常喜欢某一个教师，那么学生也会喜欢这个教师所教授的课程，学习效率也会高很多。针对这个现象，初中语文教师要赢得学生的喜爱，给予学生足够的信任，有效激发学生的情感。

课堂是完成教学活动的重要场地，所以在初中语文课堂教学中，教师应该渗透情感教育。情感教育在初中语文教学中占据非常重要的地位，教师可以利用情感进行知识传授，使学生更好地接受知识。同时，教师应该遵循民主，避免独裁，让学生更好地理解和认知教师的行为，从而提升学生的自信心。

三、创设丰富多彩的情境，激发学生的情感共鸣

在初中语文教学中，怎样让学生对文章产生情感共鸣呢？笔者认为，唯有创设情境。初中语文教师可以结合不同的教学内容，创设丰富多彩的教学情境，将情感教学融入特定的情感氛围，使学生从枯燥的学习中解脱出来，进行促使学生与作者产生强烈的情感共鸣。

四、结语

总而言之，在初中语文教学中渗透情感因素，有助于激发学生的学习潜能，有效提高学生自主学习的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，语文教师不仅要有广博的知识、高超的教学艺术、过硬的教学基本功，还要有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感。只有这样，才能实现情感教育，促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]郭春泉.小议新课程改革背景下初中语文教学中的情感教育[J].才智，2019（24）.

[3]杜文娟.新课标理念下初中语文教学中的情感教育分析[J].才智，2018（10）.

[4]颜竞.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2019（4）.

（作者单位：江西省赣州市赣州中学）