分析初中生语文阅读习惯培养的有效策略

田爱华

【摘要】阅读对于初中生学习能力形成和语文综合素质的提高有着十分重要的作用。所以语文老师要在阅读教学中善于创设学习情境，优化教学方法，这样才能更好地培养初中生，让初中生可以在教师的指导下养成良好的阅读习惯，全面提升初中生语文综合素质。本文主要从几个方面来阐述：第一，创建良好的阅读环境，培养初中生的阅读习惯;第二，激发初中生阅读兴趣，培养初中生阅读习惯;第三，培养初中生读书的专注度，推动阅读习惯的形成。

【关键词】初中生  语文  阅读习惯  有效策略

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0045-02

对于初中生来说，教师为了更好地开展教学，就需要逐渐从初中生的自身特点出发，看看初中生喜欢什么样的教学模式，这样初中生才能在教师的指导下更好的发展。而且教师为了更好地教育初中生，需要着重培养初中生的阅读习惯，让初中生可以感受到阅读的独特魅力，这样初中生便可以自主喜欢上阅读，从而更好地开展阅读。在阅读中不仅仅可以了解到故事的整体内容，还可以有效落实初中生在课堂中的主体地位，让更多的初中生都可以更好地学习语文知识点。而且作为初中语文教师，需要了解到阅读是初中生开阔视野、拓展思维、积累语文知识点的最好途径和方式，所以教師需要注重初中生的阅读能力，从而更好地培养初中生，让初中生可以获得更多学习知识点的机会。

1.创建良好的阅读环境，培养初中生的阅读习惯

在初中语文课堂中，教师为了更好地教育初中生，不能仅仅教授初中生知识点，还需要不断培养初中生，让初中生可以有一个良好的阅读习惯。但是想做到这一点就需要逐渐转变初中生的自身特点，让初中生可以逐渐感受到阅读的乐趣，初中生只有喜欢上阅读，才能自主进行阅读，进而有效落实初中生自身的阅读效率与阅读效果。但是在初中的教学中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，教师在课堂中讲课，而初中生就在自己的座位上听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析，久而久之初中生就会对阅读失去了兴趣，或者会认为阅读就是浪费时间[1]。作为初中生的阅读教师，需要在课堂中不断激发孩子的阅读兴趣，培养初中生养成良好的阅读习惯，要知道初中生想要学习好知识点光凭一堆辅导书和各种课外班是不行的。而且教师在教学中还需要给初中生创造一个良好的阅读环境，通过适合初中生的方式进行阅读，这样初中生每天都可以阅读便可以养成一个阅读习惯。除了这一点，教师还可以借阅学校的书籍去阅读室进行阅读，但是有很多学校并没有建设一个完善的阅读室，所以这就需要学校的管理人员进行研究探讨，争取给学校的师生建设一个设备齐全、安静的阅读室，同时为初中生创建良好的阅读环境，在学生学习的场所中张贴一系列的阅读海报。这样不仅仅有利于提高初中生的阅读效果，还可以更好培养初中生的阅读习惯。具体如图1所示。

教师为了更好培养初中生，同时提高学生的阅读能力，就需要给学生提供一个适合学生阅读的环境，让初中生可以在这个环境中更好地阅读文章，同时提高学生学习语文知识的能力。初中生这个年龄段是积累知识的主要阶段，因此教师在教学中就需要从学生的自身情况出发，然后找到一种学生感兴趣的方式开展阅读教学，这样就可以让初中生更喜欢阅读，并在阅读中可以学习到更多的文化，这样才能满足学生的学习需要，还可以让初中生在教师的指导下更好地提升自己，进而提高学生的文化素养。而且作为初中语文教师，不仅需要教授学生大量的语文知识还需要针对学生的特点开展相应的阅读教学，这样初中生才能在阅读中学习到更为丰富的语文知识，从而感受到文化的魅力[2]。

2.激发初中生阅读兴趣，培养初中生阅读习惯

初中生还没有踏入到社会中，所以对于社会中的一些事物都抱有极大的好奇心，而且初中生的年龄比较小，所以这些初中生的心性并没有定下来，在这种情况下教师让初中生长期坚持干一件事，例如：绘画、阅读、写作等，初中生很多时候都是无法做到的，所以教师在教学中就需要培养初中生的阅读兴趣。初中生只有对阅读感兴趣，才能更好地进行学习，并喜欢上这门学科。如果初中生对这个项目不感兴趣，那么即使教师重点强调这个项目的重要性，初中生也不会去接触。所以教师需要让初中生养成读书的好习惯，并让初中生在读书中寻找到快乐的所在，进而更好地教育初中生。为了更有效激发初中生的阅读兴趣，教师就需要充分了解初中生的阅读习惯，如图2所示，即为针对初中生日常阅读情况的调查统计结果。通过该调查结果能够看出，大部分受访者都保持着良好的阅读习惯，并且超过84%的初中生每天至少保持半个小时以上的阅读时间，并且几乎每月一本，针对该调查结果，教师就可以放心的给学生推荐合适书籍，并引导学生去主动阅读。

例如：初中生在进行学习《春》这篇文章的时候，教师便可以给初中生一些时间，让初中生可以对这篇文章进行阅读，在阅读过程中初中生便会了解到这篇文章主要讲述的内容，同时教师还可以让初中生在文章中寻找到自己喜欢的优美句子，并且摘抄在自己的本子上，并将其背诵下来，这样初中生在日后的写作中便可以引用到这些优美句子[3]。同时在阅读中，教师还可以让初中生了解到作者采用的描写手法、作者的用词用句、作者表达感情的方法等，让初中生在日后的写作中也可以应用到这些写作手法，这样初中生便可以在阅读中学习到更多的知识点，这样不仅仅可以提高初中生的阅读积极性，还可以让更多的初中生感受到阅读的重要意义。在初中生阅读之后，教师还可以给初中生推荐一些适合初中生阅读的文章和书籍，例如：《查理九世》（全套）、《草房子》、《假如给我三天光明》、《荷塘月色》等，这样不仅仅可以提高初中生的阅读力度，还可以培养初中生的阅读能力。

3.培养初中生读书的专注度，推动阅读习惯的形成

教师为了更好的教育初中生，不仅仅需要逐渐转变传统的教学模式，还需要根据初中生的特点进行教育，从而让初中生可以在日后更好的发展。但是想要初中生喜欢上阅读，并不是一朝一夕可以完成的，需要教师和家长共同努力。教师在课堂中需要给初中生推荐优美的文章，让初中生进行阅读;同时家长也需要给初中生收集一些好的文章，让初中生进行阅读，这样久而久之初中生便会养成阅读的好习惯，从而真正意义上喜欢上阅读。而且通过阅读不仅仅可以有效提高初中生的学习积极性，还可以让初中生逐渐意识到知识点的重要意义，这对初中生来说是非常重要的，初中生只有学习好语文知识点，才能在日后取得优异的成绩[4]。

其实很多初中教师对学生都是非常关注的，因此初中语文教师不仅需要教授学生大量的语文知识还需要不断加强学生的阅读能力，只有这样初中生才能在日后更好的学习知识，同时从整个方面来不断提升学生的阅读兴趣。其实很多初中生对阅读都是比较感兴趣的，通过阅读不仅可以让学生学习到更为多样化的知识，还可以提高学生的学习积极性，这样学生自身的文化素养就可以得到提高。在语文课本中存在很多文章，因此教师在课堂中就需要给学生提供阅读的时间，让学生可以对文章进行深度解读，这样学生才能在阅读中感受文字的魅力，从而更好教授学生知识，让学生可以逐渐对阅读感兴趣。而现阶段教师为了更好教育学生，同时提高学生的学习积极性以及学习效率，就需要让教师在教学之余给学生提供一系列的课外阅读书籍，教师可以在课下同学生之间进行交流，看看初中生喜欢什么类型的书籍，然后针对学生的特点开展阅读教学。而且教师为了更好教授学生知识，同时提高学生的阅读能力，就需要向学生进行问答，教师可以开展一堂小型的问答会，从而了解到学生的阅读特点，如图3所示，为其中部分问答内容统计结果。

根据调查结果，教师便可以根据学生的学习特点来为学生推荐书籍，例如：《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等，通过这些书籍的阅读不仅可以让学生学习更多的文化和知识还可以让初中生在日后更好的提升自身的文化素养，进而满足更多初中生的学习需要[5]。

4.结束语

综上所述，随着教学模式的不断改革，很多初中教师都逐渐认识到传统的教学模式已经无法满足现阶段初中生的学习需要，所以为了初中生更好地学习，就需要教师在教授初中生知识点的基础上不断培养初中生的阅读習惯，让初中生可以在日后更好的发展，并学习好更多的语文知识点。在传统的教学中，很多教师往往一味的教授初中生知识点，让初中生对一些重点知识进行背诵，在这种情况下很多教师反而没有过多的重视初中生阅读习惯的培养，导致初中生在学习语文知识点的时候没有养成一个良好的学习习惯，以至于初中生在日后无法更好的发展，也会影响教师的教学水平。

参考文献：

[1]王福和.给阅读教学插上“翅膀”——谈初中语文阅读教学中思维训练的策略[J].学周刊.2019（31）：117

[2]彭庆.“无”中生“有” 言意兼得——初中语文阅读教学文本补白艺术研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019（09）：59-61

[3]火常三.激活名著阅读 润泽初中生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学分析[J].学周刊.2019（23）：126

[4]李正明.在新教改中如何培养学生良好的学习习惯——以农村初中语文阅读教学为例[J].中国农村教育.2019（23）：108

[5]金向军.浅谈在新教改中如何培养学生良好的学习习惯——以农村初中语文阅读教学为例[J].管理观察.2013（18）：83-84