“看图对话”式健康教育方法在老年糖尿病护理中的应用效果分析

潘娇

【摘 要】目的：探讨老年糖尿病患者实施“看图对话”式健康教育方法的临床应用价值。方法：选择本院于2018年12月-2019年12月期间收治的老年糖尿病（n=60）为研究对象，根据不同护理方法进行1：1比例分组。对照组与护理组患者分别予以常规健康教育与“看图对话”式健康教育，比较其糖尿病相关知识掌握情况及护理满意度。结果：护理组患者糖尿病相关知识掌握及护理满意度评分分别为（95.14±2.28）分、（93.45±3.29）分，高于对照组的（84.59±2.36）分及（80.33±4.69）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：老年糖尿病患者护理中实施“看图对话”式健康教育方法可提高糖尿病相关知识掌握情况，并增强护理满意度。

【关键词】老年糖尿病;看图对话;健康教育;知识掌握率;护理满意度

【中图分类号】R543【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）06-18--01

随着人口老龄化加剧以及生活饮食习惯改变，使得我国老年糖尿病患者发病率呈现逐年上升趋势，对老年群体生活质量造成严重影响[1]。因患者年龄较大，疗程长，且极其容易伴有并发症，从而使得常规健康教育方式在临床应用中难以达到理想效果。“看图对话”式健康教育以图画作为媒介，通过小组讨论及互动彩色图片以及对话卡片等开展健康教育。鉴于此，本次研究对象选择本院于2018年12月-2019年12月期间收治的60例老年糖尿病患者，分成两组后分别予以常规健康教育与“看图对话”式健康教育，比较其临床价值。现分析如下：

1 资料与方法

1.1 基线资料

试验对象选自2018年12月-2019年12月，总计60例。纳入标准[2]：①均为我院收治的老年糖尿病患者;②排除伴有心肝肾等重要脏器疾病与精神病者;③均知晓本次研究，经伦理委员会批准。对照组（n=30）：男性18例，女性12例;年龄60-79（66.48±4.07）岁;病程0.5-9.5（4.98±1.33）年。护理组（n=30）：男性17例，女性13例;年龄61-80（67.36±4.25）岁;病程0.6-10（5.37±1.22）年。2组患者临床指标差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 一般方法

对照组常规健康教育，主要包括发放健康教育资料、每周参加1次健康知识讲座，内容包括用药指导、并发症预防、血糖监测以及饮食干预等。

护理组实施“看图对话”式健康教育方法，整个活动围绕四幅图开展，1次/w，60-90min/次。具体如下：①“与糖尿病同行”图画：主要内容为糖尿病概念及其常见误区，通过护患讨论，使其能够了解及认识到糖尿病概念及其误区，加强对血糖水平的控制，鼓励患者养成良好的健康行为。②“健康生活方式”图画：主要内容为使患者能够了解自身生活方式对血糖水平的影响，从而加强其自我管理，了解自身运动及饮食存在的问题，进而养成一个健康的生活方式，预防并发症发生。③“了解糖尿病”图画：主要内容为关于糖尿病的生理及病理相关知识，通过对话使其了解到疾病的发生及发展，并向患者展示各种并发症图片。通过为患者讲解运动、饮食以及自我血糖监测等管理行为的重要性，进一步增强其自我管理的意识[3]。④“胰岛素重要性”图画：主要内容为胰岛素应用常识及其注意事项，并对胰岛素应用中导致低血糖原因及其预防措施进行讨论。

1.3 观察指标

比较其糖尿病相关知识掌握情况及护理满意度。知识掌握情况采用问卷调查形式，包括饮食、用药、监测、运动以及并发症防治等6个方面，选对1题得12分，选错不得分，总分100分，分数越高表明知识掌握情况越高。

1.4 数据分析

以SPSS22.0版本软件建模计算患者研究数据。计数型指标以n、%描述以及（x2）检验，计量型指标以（）描述以及（t）检验。P<0.05——证明患者试验指标差异显著。

2 结果

2.1 比较两组患者糖尿病相关知识掌握情况

护理组患者糖尿病相关知识掌握（95.14±2.28）分高于对照組的（84.59±2.36）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 比较两组患者护理满意度

护理组患者护理满意度评分（93.45±3.29）分高于对照组（80.33±4.69）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3 讨论

糖尿病作为慢性终身性疾病，与人们生活方式具有密切关系[4]。“看图对话”式健康教育是较为临床上新型的健康教育方式，其以图画作为媒介，通过互动式的探讨方式使枯燥难懂的知识点通过有趣的语言使老年患者更易接受，有助于患者了解与学习。同时通过护患互动来增强患者自我管理意识，提高依从性，养成健康的生活习惯[5]。本次研究中，护理组患者糖尿病相关知识掌握及护理满意度评分分别为（95.14±2.28）分、（93.45±3.29）分，高于对照组的（84.59±2.36）分及（80.33±4.69）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。这说明与常规健康教育相比，老年糖尿病患者护理中实施“看图对话”式健康教育方法可提高糖尿病相关知识掌握情况，并增强护理满意度。

综上所述，“看图对话”式健康教育方法可提高老年糖尿病患者关于糖尿病相关知识掌握情况与护理满意度。值得临床推广。

参考文献

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马晓蕊.医护患一体化教育对老年2型糖尿病病人自我效能及健康知识掌握的影响[J].安徽医药，2019，23（8）：1651-1653.

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