数学教学中逻辑思维能力的培养

吕建林

摘要：新课改下，初中数学教学中不仅要关注教学方式方法的创新，也要在学生逻辑思维能力培养方面进行有效调整。虽然学生逻辑思维能力的培养受关注度不断提升，但是教学中的不足很容易成为培养学生逻辑思维能力的难点。本文将分析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的难点，并提出培养逻辑思维能力的建议。

关键词：初中数学   逻辑思维能力   培养途径

目前，初中数学教学水平较之以往已经有了明显提升，创新教学法在实际教学中也得到了应用。部分教师在教学中正在进行着培养学生逻辑思维能力的尝试，但实际效果与状况并不理想。鉴于此，探寻出初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效策略十分必要。

一、培养学生逻辑思维能力概述

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力得到了很多关注，这与其具有的重要意义息息相关。一方面，培养学生逻辑思维能力为新时期常规教学指明了新的方向，能够有效促进教学创新性的提升;另一方面，逻辑思维能力是学生需要具备的一项基本能力，教学中教师培养学生逻辑思维能力后，学生就能更为轻松地进行数学学习。无论是从教师“教”的角度，还是从学生“学”的角度看，都要足够关注学生逻辑思维能力的培养。很多初中数学教师在培养学生逻辑思维能力时十分茫然与被动。因此，教师需要对培养学生逻辑思维能力进行更为深入的思考。

二、培养学生逻辑思维能力的难点

（一）课堂教学模式较为固化

有的初中数学课堂教学模式较为固化，这不仅削弱了课堂教学有效性，同时也对教学中培养学生逻辑思维能力产生了很大影响，在低效的课堂教学模式中，教师往往机械地讲解数学知识，学生则处于被动学习状态之中。很多学生在知识学习上产生了错误的认知，甚至形成了被动学习的不良习惯。在较为固化的课堂教学模式中，师生间往往无法进行有效互动，教学互动的频率与教学质量处于较低水平，教师缺少培养学生逻辑思维能力的具体媒介。教学中培养学生逻辑思维能力会与教学实际严重失衡，一旦课堂教学不能培养学生的发散思维，就会增加培养学生逻辑思维能力的难度。

（二）教学生活化程度较低

初中数学教学生活化程度较低问题也十分明显，这也成为教学中培养学生逻辑思维能力的难点。初中数学知识本身来源于生活，与生活实际具有密切关联。从理论上来说，教学生活化程度应当处于较高水平。但在实际教学中，教师受应试教育理念影响明显，学校、教师、家长、学生对学习成绩的提升较为关注，这也导致教学生活化严重不足，忽略了教学与生活实际的联系，又由于数学知识的抽象性，导致很多学生在学习数学知识时候很吃力，虽然能够记忆数学知识，但知识的应用水平相对较低，这也导致学生的逻辑思维能力往往处于较低水平。因此，教学生活化程度较低不仅是教学层面的不足，也成为教学中培养学生逻辑思维能力的难点。

（三）逻辑思维能力培养活动缺失

在初中数学教学中，课堂教学是基本的教学形式，其他形式的教学活动基本是一片空白，在培养学生逻辑思维能力的视角下，与之相关的教学活动缺失，这也成了教学中培养学生逻辑思维能力的难点。在知识讲解中融入培养学生逻辑思维能力的内容是可行的，也可以为培养学生逻辑思维能力提供一定帮助。但从长远来看，学生逻辑思维能力的进一步提升离不开专项训练，很多教师忽略了教学中培养学生逻辑思维能力的相关专项训练，这也导致培养学生逻辑思维能力的教學支撑力度明显不足。

三、培养学生逻辑思维能力的策略

（一）构建多维互动的课堂教学模式

在初中数学教学中，教师一旦将培养学生逻辑思维能力作为基本的教学目标，就需要构建更为有效的课堂教学模式。具体来说，是要构建多维互动的课堂教学模式，在教学互动中培养学生思维能力，并对学生进行相应引导。例如，在教学“二元一次方程组”时，教师先让学生围绕着什么是二元一次方程、二元一次方程组进行生本互动式的预习。在教学中，教师结合“鸡兔同笼”等趣味性较强的案例教学二元一次方程组知识。在讲解了相关知识后，教师再创设一些教学情境，让学生在小组合作的基础上进行探讨。这一情形下，生生互动与师生互动能够有效联系在一起。课堂教学的互动维度、频率不断增加，教师可以将教学互动的过程作为引导学生进行思考的过程，为教学中培养学生逻辑思维能力提供很大帮助。

（二）提升教学生活化程度

教学的生活化程度较低对培养学生逻辑思维能力产生了很大影响，因此，教学中，教师要提升教学生活化程度。例如，在教学数据的分析相关知识时，教师可以结合生活中的数据分析知识讲解相关知识，创设一些生活化习题，让学生在解答过程中感受数学知识与生活实际的联系。例如，停车场车辆颜色的预估与统计等都可以设计成关于数据分析知识的习题。数学知识的学习与应用对学生的逻辑思维能力、抽象能力等有很高要求，在教学中，教师通过提升教学生活化程度，在知识讲解与习题解答中嵌入更多的生活化内容，学生对数学知识也就能形成更为全面和深刻的理解，从而有效培养学生的逻辑思维能力。

（三）定期开展培养逻辑思维能力活动

在教学中教师要培养学生逻辑思维能力，不仅在知识讲解进程中进行培养学生逻辑思维能力尝试，同时也要结合培养学生逻辑思维能力状况、需求等，定期开展培养逻辑思维能力活动，借此凸显教学中培养学生逻辑思维能力的层次性。例如，初中数学知识体系中的几何知识在培养学生逻辑思维能力中的作用较为显著，教师可以利用平行四边形、全等三角形等知识，结合图形旋转、平移等培养学生的空间想象能力，这也是培养学生逻辑思维能力的有效途径，帮助教师更好地培养学生逻辑思维能力。

参考文献：

[1]李绪亮.初中数学教学中有效培养学生逻辑思维能力的对策分析[J].中华少年，2018（5）：49.

[2]潘世坤.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（中学），2019（4）：45-46.

（作者单位：江西省奉新县第二中学）